本文關(guān)鍵詞：教育活動(dòng)的內(nèi)部形態(tài)及其秩序的重建——阿倫特政治哲學(xué)的教育意蘊(yùn)

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【摘要】：從思考"人的條件"這一根本問題入手,阿倫特將人類積極生活(vita activa)劃分為勞動(dòng)、工作和行動(dòng)三種形態(tài)并分別賦予了獨(dú)特的內(nèi)涵;從教育的本質(zhì)即"誕生性"這一命題出發(fā),阿倫特對(duì)現(xiàn)代教育的危機(jī)及其原因有著原創(chuàng)性的洞見。教育活動(dòng)內(nèi)部形態(tài)的多元化以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化與秩序的逆轉(zhuǎn)即教育勞動(dòng)和教育工作對(duì)教育行動(dòng)的遮蔽與取代,是導(dǎo)致現(xiàn)代教育危機(jī)的根源;重歸教育對(duì)傳統(tǒng)和權(quán)威的重視、在教育行動(dòng)中體驗(yàn)教育自由,是教育活動(dòng)內(nèi)部秩序重建進(jìn)而化解現(xiàn)代教育總體性危機(jī)的基礎(chǔ)。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育活動(dòng) 教育勞動(dòng) 教育工作 教育行動(dòng) 秩序
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)青年基金項(xiàng)目“省域內(nèi)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置研究——以甘肅為例”(14XJC880003)的階段性成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、挑戰(zhàn)“自明之理”:阿倫特的哲學(xué)勇氣與智慧美國政治哲學(xué)家漢娜·阿倫特將人類的積極生活(vita activa)劃分為三種形態(tài):勞動(dòng)、工作和行動(dòng),但是從“人的條件”這一根本視角,她給這三個(gè)我們并不陌生的詞匯賦予了新的內(nèi)涵。首先,勞動(dòng)“是相對(duì)于人體的生理過程而言的”,“每個(gè)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 鐘文圣;程巖;;政治行動(dòng):理解教育的創(chuàng)新范式——漢娜·阿倫特的視角[J];鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年05期

2 劉炎欣;陳婷;;論教師專業(yè)發(fā)展的“行動(dòng)”路向——基于漢娜·阿倫特“行動(dòng)”理論視角[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2014年07期

3 馬成慧;;現(xiàn)代教育權(quán)威性危機(jī)的哲學(xué)解讀——阿倫特《教育的危機(jī)》一文釋義[J];教育探索;2014年06期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉素玲;教育的危機(jī)與權(quán)威的失落[D];華東師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：849173