本文關(guān)鍵詞：新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的作用機(jī)制研究

  更多相關(guān)文章： 新媒體 學(xué)習(xí)方式 價(jià)值機(jī)制 生活機(jī)制 場(chǎng)域機(jī)制

【摘要】：計(jì)算機(jī)及其信息處理功能日益強(qiáng)大、互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新以及現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)的飛速發(fā)展把人類(lèi)社會(huì)引入了一個(gè)全新的時(shí)代——新媒體時(shí)代。新媒體以計(jì)算機(jī)為工具、以互聯(lián)網(wǎng)為傳播平臺(tái)、以現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)為手段,深刻地變革著人類(lèi)社會(huì)結(jié)構(gòu)和生存空間,使我們的生活環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生翻天覆地的變化,并通過(guò)這些變化為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新媒體元素,使其彰顯出新的活力,同時(shí)也對(duì)教育教學(xué)提出了新的課題。對(duì)于學(xué)生群體而言,掌握新媒體知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成新媒體思維方式和行為方式是新媒體時(shí)代的必然要求,尤其是秉承新媒體的春風(fēng)化雨改善自身學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式受其自身思維方式、生活方式和生存環(huán)境等因素的綜合影響,每個(gè)影響因子的作用力、作用形式和作用機(jī)制都不相同,且每一種學(xué)習(xí)方式都有與其對(duì)應(yīng)的知識(shí)和信息的技術(shù)載體,新的技術(shù)改變了知識(shí)和信息的傳播模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)必然發(fā)生改變。因此,本文從整體論的視角出發(fā),運(yùn)用關(guān)系主義的思維邏輯,通過(guò)探討新媒體背景下學(xué)生思維方式、生活方式和生存環(huán)境的實(shí)質(zhì)變化,提出新媒體通過(guò)價(jià)值機(jī)制、生活機(jī)制和場(chǎng)域機(jī)制三種形式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。思維慣習(xí)的變革是學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)代變革的前提和必要條件,也是新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的價(jià)值機(jī)制。價(jià)值機(jī)制側(cè)重于分析新媒體通過(guò)引起學(xué)生的思維慣習(xí)的改變而影響其學(xué)習(xí)方式。新媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)代變革的載體,影響著學(xué)習(xí)方式的整個(gè)系統(tǒng)、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)方式的文化內(nèi)涵,使其彰顯出多元互動(dòng)、個(gè)性自由、雙向傳播的價(jià)值意蘊(yùn)。而新媒體時(shí)代學(xué)習(xí)方式的價(jià)值形式突顯在思維變革層面:要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成新媒體思維方式;要求學(xué)生調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建計(jì)算思維方式;要求學(xué)校創(chuàng)新教育模式,確立跨界思維方式。生活方式變革為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)代變革提供可行性條件,也是新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的動(dòng)力機(jī)制。生活機(jī)制探討新媒體通過(guò)引起學(xué)生生活方式和行為方式的變化而影響其學(xué)習(xí)方式,展現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的生活化轉(zhuǎn)向,進(jìn)而生成多種具有生活化表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式,最后融入生活之中,成為生活的一部分的衍化過(guò)程。學(xué)習(xí)方式生活化轉(zhuǎn)向起始于學(xué)習(xí)行為的生活化,歸宿于讓學(xué)習(xí)成為一種終身學(xué)習(xí)的范式,其途徑在于使學(xué)習(xí)方式從本體論上回歸生活本源、從價(jià)值論上復(fù)歸生命本位、從方法論上重拾理性本真。學(xué)習(xí)和生存環(huán)境的變革為學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)代變革提供可能性條件,也是新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的場(chǎng)域機(jī)制。場(chǎng)域機(jī)制主要指新媒體所帶來(lái)的學(xué)生生存環(huán)境、文化環(huán)境、存在方式、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化而引起的學(xué)習(xí)方式的改變。通過(guò)構(gòu)建新媒體背景下的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”、“教育場(chǎng)”和“文化場(chǎng)”,改造學(xué)生的學(xué)習(xí)工具、更新其學(xué)習(xí)內(nèi)容、營(yíng)造適合新媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍,為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)代變革生成必要的生存空間。
【關(guān)鍵詞】：新媒體 學(xué)習(xí)方式 價(jià)值機(jī)制 生活機(jī)制 場(chǎng)域機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G420;G206
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 導(dǎo)論9-27
• （一）問(wèn)題起源9-11
• （二）研究的背景與問(wèn)題11-12
• （三） 文獻(xiàn)綜述12-23
• （四）研究思路與方法23-24
• （五）重難點(diǎn)24-25
• （六）研究的目的和意義25-27
• 一、新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意蘊(yùn)27-35
• （一）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵27-30
• 1．新媒體時(shí)代的內(nèi)涵27-28
• 2．學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵28-30
• （二）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)30-32
• 1．新媒體時(shí)代的特點(diǎn)30-31
• 2．學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)31-32
• （三）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型32-35
• 1．以手機(jī)為終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)32-33
• 2．以泛在技術(shù)為依托的泛在學(xué)習(xí)33
• 3．基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的仿真學(xué)習(xí)33-34
• 4．以微博、微信為平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)34
• 5．微型學(xué)習(xí)方式34-35
• 二、新媒體時(shí)代影響學(xué)習(xí)方式的價(jià)值機(jī)制35-45
• （一）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的價(jià)值表征35-38
• 1．新媒體作為學(xué)習(xí)方式時(shí)代變革的載體35-36
• 2．新媒體影響學(xué)習(xí)方式整體系統(tǒng)36-38
• 3．新媒體增強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的文化內(nèi)涵38
• （二）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的價(jià)值意蘊(yùn)38-40
• 1．追求雙向傳播38-39
• 2．強(qiáng)調(diào)多元互動(dòng)39
• 3．彰顯個(gè)性品質(zhì)39-40
• 4．崇尚學(xué)習(xí)自由40
• （三）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的價(jià)值形式40-45
• 1．要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新媒體思維方式40-41
• 2．要求學(xué)生調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建計(jì)算思維方式41-43
• 3．要求學(xué)校創(chuàng)新教育模式，確立跨界思維方式43-45
• 三、新媒體時(shí)代影響學(xué)習(xí)方式的生活機(jī)制45-53
• （一）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生活化轉(zhuǎn)向45-47
• 1．學(xué)習(xí)方式生活化轉(zhuǎn)向的起點(diǎn)：學(xué)習(xí)行為的生活化45-46
• 2．學(xué)習(xí)方式生活化轉(zhuǎn)向的歸宿：終身學(xué)習(xí)范式46-47
• （二）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生活化表現(xiàn)47-49
• 1．基于微信的休閑學(xué)習(xí)生活方式47-48
• 2．基于微博的娛樂(lè)學(xué)習(xí)生活方式48
• 3．基于新媒體文化的精神生活方式48-49
• （三）新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生活化過(guò)程49-53
• 1．本體論上：回歸生活本源的學(xué)習(xí)方式49-50
• 2．價(jià)值論上：復(fù)歸生命本位的學(xué)習(xí)方式50-51
• 3．方法論上：重拾理性本真的學(xué)習(xí)方式51-53
• 四、新媒體時(shí)代影響學(xué)習(xí)方式的場(chǎng)域機(jī)制53-63
• （一）新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”構(gòu)建53-57
• 1．?dāng)?shù)字媒體構(gòu)建的“課本學(xué)習(xí)場(chǎng)”：以數(shù)字課本為例53-55
• 2．網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)建的“課程學(xué)習(xí)場(chǎng)”：以網(wǎng)絡(luò)課程為例55-56
• 3．移動(dòng)媒體構(gòu)建的“泛在學(xué)習(xí)場(chǎng)”：以學(xué)習(xí)工具為例56-57
• （二）新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“教育場(chǎng)”營(yíng)造57-60
• 1．教育場(chǎng)之翻轉(zhuǎn)課堂57-58
• 2．教育場(chǎng)之智慧校園58-60
• （三）新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“文化場(chǎng)”生成60-63
• 1．新媒體技術(shù)特征支撐文化場(chǎng)架構(gòu)60-61
• 2．新媒體話語(yǔ)體系豐富文化場(chǎng)內(nèi)涵61-62
• 3．新媒體文化革命促進(jìn)文化場(chǎng)生成62-63
• 結(jié)束語(yǔ)63-67
• 參考文獻(xiàn)67-71
• 后記71-73
• 碩士期間科研成果73

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10 王s鉉，

本文編號(hào)：747069