發(fā)布時(shí)間：2017-08-27 21:24

  本文關(guān)鍵詞：教育功能的再思考

  更多相關(guān)文章： 教育功能 時(shí)機(jī) 形態(tài) 價(jià)值訴求 實(shí)現(xiàn)路徑

【摘要】：正確理解教育功能是進(jìn)一步了解、把握"何以教育"與"以何教育"的關(guān)鍵�，F(xiàn)有的研究主要從宏觀、靜態(tài)、簡單的角度展開,不利于為實(shí)踐提供具體而有效的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。因此,了解教育功能的時(shí)機(jī)取向、形態(tài)展開、價(jià)值訴求以及實(shí)現(xiàn)路徑,是實(shí)現(xiàn)教育功能從"應(yīng)然"狀態(tài)轉(zhuǎn)向"實(shí)然"狀態(tài)的應(yīng)有之義。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教育功能 時(shí)機(jī) 形態(tài) 價(jià)值訴求 實(shí)現(xiàn)路徑
【分類號】：G40-011
【正文快照】： 教育功能是教育學(xué)研究的一個(gè)極其重要的范疇。正確理解教育功能是進(jìn)一步了解、把握“何以教育”與“以何教育”的關(guān)鍵。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期,孔子就通過論述“庶、富、教”三者之間的關(guān)系以及“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”的思想,從社會發(fā)展和個(gè)人成長的視角來闡釋教育的功能。在西方,以柏拉

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：745953