本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)實(shí)踐方式備受世人關(guān)注,我國(guó)也不例外。傳統(tǒng)課堂中教師先在課上進(jìn)行知識(shí)傳授,課下學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收,而翻轉(zhuǎn)課堂可以轉(zhuǎn)變我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,學(xué)生在課下學(xué)習(xí)教師上傳的教學(xué)視頻,課上進(jìn)行小組討論,共同解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。目前,我國(guó)高中語(yǔ)文課程教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題,傳統(tǒng)課堂已不能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,鑒于此,筆者著眼于翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中語(yǔ)文課堂的研究,并且基于相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)例,著重分析了高中語(yǔ)文課程中具體運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際情況,為促進(jìn)高中語(yǔ)文教師改變教育思想和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以及提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了教學(xué)實(shí)踐參考。本文在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論及學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的基礎(chǔ)上,對(duì)重慶某中學(xué)高一年級(jí)開(kāi)展了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)試驗(yàn),從實(shí)踐準(zhǔn)備工作、教學(xué)實(shí)踐案例以及試驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研分析,最后提出了提高微課視頻制作能力、提高教師在翻轉(zhuǎn)課堂中的智慧等四方面的應(yīng)用策略。研究發(fā)現(xiàn),運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開(kāi)展高中語(yǔ)文課程教學(xué),能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)問(wèn)題 應(yīng)用策略
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-20
• 第一節(jié) 研究背景8-9
• 一、反思新課程改革8
• 二、教育信息化的發(fā)展8-9
• 三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的產(chǎn)生9
• 第二節(jié) 研究目的和意義9-10
• 一、研究目的9
• 二、研究意義9-10
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂研究現(xiàn)狀10-19
• 一、國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂研究現(xiàn)狀10-14
• 二、國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂研究現(xiàn)狀14-19
• 第四節(jié) 研究方法和思路19-20
• 一、研究方法19
• 二、研究思路19-20
• 第一章 相關(guān)概念界定及理論依據(jù)20-25
• 第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的概念及特征20-22
• 一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念20-21
• 二、翻轉(zhuǎn)課堂的特征21-22
• 第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的理論依據(jù)22-25
• 一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論22-23
• 二、布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論23
• 三、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論23
• 四、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論23-25
• 第二章 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用25-42
• 第一節(jié) 實(shí)踐準(zhǔn)備工作25-27
• 一、學(xué)生情況說(shuō)明25-26
• 二、家長(zhǎng)情況說(shuō)明26
• 三、教學(xué)情況說(shuō)明26-27
• 四、教學(xué)條件說(shuō)明27
• 第二節(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐案例27-35
• 一、《再別康橋》案例27-31
• 二、《蘭亭集序》案例31-35
• 第三節(jié) 試驗(yàn)結(jié)果分析35-42
• 一、試驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前、后的對(duì)比分析35-38
• 二、試驗(yàn)班與普通班的對(duì)比分析38-41
• 三、對(duì)老師的訪談?wù){(diào)查分析41-42
• 第三章 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略42-51
• 第一節(jié) 提高微課視頻制作的能力42-45
• 一、教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)微課42-44
• 二、學(xué)校給教師提供幫助44-45
• 第二節(jié) 提高教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的智慧45-51
• 一、掌握學(xué)習(xí)類型，提高學(xué)生能力45-46
• 二、科學(xué)創(chuàng)建小組，提高合作質(zhì)量46-48
• 三、合理分配時(shí)間，，掌握教學(xué)進(jìn)度48-49
• 四、充分尊重家長(zhǎng)，保持有效溝通49-51
• 第四章 本研究的不足與反思51-53
• 第一節(jié) 本研究的不足51
• 第二節(jié) 對(duì)本研究的反思51-53
• 第五章 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 致謝56-57
• 附錄57-63
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷63-64
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64

本文編號(hào)：742181