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儒家“教學(xué)相長(zhǎng)”思想與當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2017-08-16 20:30

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【摘要】:正儒家的"教學(xué)相長(zhǎng)"思想,最早見于《禮記·學(xué)記》中,至今仍是教育話語(yǔ)體系中的一個(gè)重要思想。時(shí)下,人們?cè)絹碓蕉嗟貙?教學(xué)相長(zhǎng)"理解為教師與學(xué)生兩個(gè)主體間的相互促進(jìn)。如"通過教學(xué),不但使學(xué)生得到進(jìn)步,教師自身也得到提高"(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》),"教學(xué)相長(zhǎng)用來指教師教和學(xué)生學(xué)相互促進(jìn)"(《漢語(yǔ)大詞典》),均是在師生關(guān)系范疇內(nèi)對(duì)"教學(xué)相長(zhǎng)"進(jìn)行解釋的。這種理解不但存在于眾多辭書當(dāng)中,同樣存在于很多教育類著作當(dāng)中,并逐漸
【作者單位】: 吉林省教育學(xué)院教師培訓(xùn)中心;
【關(guān)鍵詞】“教學(xué)相長(zhǎng)”;儒家思想;漢語(yǔ)大詞典;當(dāng)代教師;禮記·學(xué)記;關(guān)系范疇;教學(xué)雙方;自我發(fā)展;教育類;話語(yǔ)體系;
【分類號(hào)】:G40-092
【正文快照】: 儒家的“教學(xué)相長(zhǎng)”思想,最早見于《禮記·學(xué)記》中,至今仍是教育話語(yǔ)體系中的一個(gè)重要思想。時(shí)下,人們?cè)絹碓蕉嗟貙ⅰ敖虒W(xué)相長(zhǎng)”理解為教師與學(xué)生兩個(gè)主體間的相互促進(jìn)。如“通過教學(xué),不但使學(xué)生得到進(jìn)步,教師自身也得到提高”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》),“教學(xué)相長(zhǎng)用來指教師教和學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張馨;;“教學(xué)相長(zhǎng)”好[J];理論學(xué)刊;1985年10期

2 半林;中日合璧的“教學(xué)相長(zhǎng)”[J];廣州教育;1987年05期

3 曹慶學(xué);“教學(xué)相長(zhǎng)”論[J];醫(yī)學(xué)教育;1991年04期

4 張捷;;“教學(xué)相長(zhǎng)”淺析[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;1991年05期

5 趙乃賢;;簡(jiǎn)議《學(xué)記》中的“教學(xué)相長(zhǎng)”[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1988年04期

6 李軍;張海玲;陸信禮;;對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的一點(diǎn)看法[J];文教資料;2011年13期

7 陳仙梅;;對(duì)歷史上的概念應(yīng)作歷史的解釋 與《師生關(guān)系三題》作者商榷[J];中國(guó)教育學(xué)會(huì)通訊;1980年02期

8 陳龍翔;張偉平;;“教學(xué)相長(zhǎng)”視野下的教師專業(yè)發(fā)展[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2014年08期

9 羅云;;不要忽視學(xué)生的反向啟發(fā)[J];四川教育;1989年01期

10 羅明東,解繼麗;從“教學(xué)相長(zhǎng)”到“教研相長(zhǎng)”——當(dāng)代中小學(xué)教師角色觀發(fā)展的一個(gè)新方向[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 譚詠梅;論“教學(xué)相長(zhǎng)”涵義的歷史演變[D];湖南師范大學(xué);2005年

2 陳艷春;論“教學(xué)相長(zhǎng)”[D];天津師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào):685403

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