發(fā)布時(shí)間：2017-08-10 19:10

  本文關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)析生命存在的特性與審美教育的路徑選擇——基于尼采的視角

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【摘要】：從尼采關(guān)于生命存在特性的論述出發(fā),以生命存在的悲劇性、游戲性、超越性為依據(jù),結(jié)合審美教育的基本特征,闡明了審美教育作為生命存在教育的出發(fā)點(diǎn)必須是"在毀滅中獲得喜悅"的教育;在審美教育的內(nèi)容選擇以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面,必須是以個(gè)體生命是否得到激揚(yáng)為核心;而在審美教育的路徑選擇上,則必須是在張揚(yáng)個(gè)體生命存在的偶然性、差異性、不可替代性的基礎(chǔ)上追求類存在的普遍性、同一性和超越性。
【作者單位】： 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院政法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生命存在 審美教育 路徑選擇 尼采
【分類號(hào)】：G40-014
【正文快照】： 如何進(jìn)行審美教育,是一直擺在審美教育工作者面前的問(wèn)題。很多時(shí)候,審美教育要么是藝術(shù)門(mén)類及其技巧的教育,要么是藝術(shù)史的知識(shí)傳授,要么是審美心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因分析,要么是對(duì)美的形而上追尋,要么是對(duì)各類藝術(shù)的鑒賞與批評(píng)……。不可否認(rèn)的是,審美教育在上述這些方面取得了

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：652184