本文關(guān)鍵詞：需要理論視角下的大學(xué)生思政教育實(shí)效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《太原科技大學(xué)》 2013年

需要理論視角下的大學(xué)生思政教育實(shí)效性研究

劉換霞  

【摘要】：大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其思想政治教育水平高低最終決定著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。思想政治教育就是對(duì)需要提高思想政治水平的人所要實(shí)施的相關(guān)方面的教育，本質(zhì)上是要使人獲得全面的發(fā)展。而任何人又總是有著多重需要的人，思想政治水平的提高是這種多重需要中的一種。思政教育需要與其他需要有何關(guān)系，如何在這種關(guān)系理解的基礎(chǔ)上增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，是本論文要研究的主要內(nèi)容。根本上講，了解人的需要是搞好思政教育工作的前提，需要問題的合理解決是思想政治教育實(shí)效性的標(biāo)志，因而大學(xué)生的需要問題就成為整個(gè)思政教育活動(dòng)的重要因素。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須以了解大學(xué)生的需要為切入點(diǎn)。本文以需要理論為研究指導(dǎo)，在對(duì)需要理論進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，將需要理論與大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、問題與原因，根據(jù)需要理論，針對(duì)性地提出對(duì)策方針，以提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。 本文除緒論外，正文分為四個(gè)部分，以下是四個(gè)部分的主要內(nèi)容： 第一部分是需要理論概述�；纠碚撌强茖W(xué)研究的根基和支撐，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)研究才能深入，相關(guān)研究才會(huì)有理有據(jù)。論文第一部分就是對(duì)已有需要理論的基本介紹。首先對(duì)需要的內(nèi)涵進(jìn)行界定，并具體分析需要的主要特點(diǎn);接下來(lái)介紹西方具有代表性的幾種需要理論，分別是馬斯洛的“需求層次論”、阿爾德弗的“生存、關(guān)系、成長(zhǎng)”理論以及麥克利蘭的成就需要理論；在此之后，重點(diǎn)介紹馬克思的需要理論，通過(guò)梳理馬克思需要理論的形成過(guò)程分析馬克思需要理論的內(nèi)涵。 第二部分旨在分析需要理論與大學(xué)生思政教育實(shí)效性相契合的必要性。論文主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行了分析：首先，需要理論為大學(xué)生思政教育研究提供理論依據(jù)；其次，需要理論有助于更好地了解教育對(duì)象，突出大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的主體地位；最后,需要理論有助于整個(gè)思政教育系統(tǒng)功能的優(yōu)化。 第三部分主要分析當(dāng)前大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀、問題與原因。首先，論文分析大學(xué)生思政教育實(shí)效性的現(xiàn)狀，主要以大學(xué)生心理特點(diǎn)、教育方式等內(nèi)容為切入點(diǎn)。其次，論文分析大學(xué)生思政教育活動(dòng)實(shí)效性欠佳的問題，主要從內(nèi)部和外部?jī)蓚�(gè)方面入手。第三，分析大學(xué)生思政教育實(shí)效性存在問題的原因，我們主要考察了當(dāng)前的環(huán)境、教育的手段、教育活動(dòng)實(shí)施主體忽視大學(xué)生需求等方面。 第四部分試圖在需要理論視角下提出提升大學(xué)生思政教育實(shí)效性的對(duì)策。主要從了解大學(xué)生的基本需要，提升大學(xué)生思政教育的目的性；滿足大學(xué)生的合理需要，，提升大學(xué)生思政教育的現(xiàn)實(shí)性；引導(dǎo)大學(xué)生的高層需要，提升大學(xué)生思政教育的方向性；尊重大學(xué)生的差別需要，提升大學(xué)生思政教育的針對(duì)性等方面展開。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：太原科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

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9 劉芳;;對(duì)思想政治教育進(jìn)行馬克思主義人學(xué)透視的時(shí)代價(jià)值[A];人學(xué)論叢：第九屆全國(guó)人學(xué)研討會(huì)論文集（2007）[C];2007年

10 孫慧玲;唐桂娟;;回歸生活世界理論與思想政治教育人文精神的契合[A];創(chuàng)新思想·科學(xué)發(fā)展·構(gòu)建和諧——黑龍江省首屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集上冊(cè)[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 教育部思想政治工作司司長(zhǎng) 楊振斌;[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 高巍;[N];大連日?qǐng)?bào);2008年

3 武漢大學(xué)黨委宣傳部 王懷民;[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 本報(bào)記者 劉琴　本報(bào)通訊員 宋瀟瀟;[N];廣西日?qǐng)?bào);2010年

5 湖南工業(yè)大學(xué)思政部 姚冬梅;[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

6 西南政法大學(xué)政治與公共事務(wù)學(xué)院 陳應(yīng)琴;[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 韓中華 作者單位：總裝備部司令部直屬政治部;[N];北京日?qǐng)?bào);2000年

8 張春玲;[N];晉中日?qǐng)?bào);2010年

9 韓中華;[N];中國(guó)成人教育信息報(bào);2000年

10 繳玉;[N];中國(guó)民族報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王麗榮;思想政治教育接受心理研究[D];吉林大學(xué);2009年

2 邱仁富;思想政治教育話語(yǔ)理論探要[D];上海大學(xué);2010年

3 劉薇;高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)研究[D];遼寧大學(xué);2012年

4 王金情;人的需要與思想政治教育效果研究[D];上海大學(xué);2010年

5 鄖在廷;西漢思想政治教育模式研究[D];首都師范大學(xué);2011年

6 師震;論自我意識(shí)自覺的機(jī)制及其在思想政治教育中的意義[D];上海大學(xué);2011年

7 劉立慧;高校隱性思想政治教育研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）;2011年

8 孫樹文;思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

9 周從標(biāo);全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究[D];武漢大學(xué);2004年

10 李遼寧;當(dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究[D];華中師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉換霞;需要理論視角下的大學(xué)生思政教育實(shí)效性研究[D];太原科技大學(xué);2013年

2 李春民;新升格高職院校學(xué)生思政教育存在的問題及對(duì)策研究[D];西北大學(xué);2012年

3 郝冰;高雅音樂在高校思想政治教育中的作用[D];齊齊哈爾大學(xué);2012年

4 張?chǎng)?論訪談法在高校思想政治教育中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 沈建軍;山東旅游學(xué)院學(xué)生思想政治教育信息化管理平臺(tái)構(gòu)建研究[D];電子科技大學(xué);2011年

6 王江君;提高新時(shí)期對(duì)村干部思想政治教育的有效性研究[D];蘇州大學(xué);2011年

7 黃淵基;論哲學(xué)咨詢的功能[D];中南大學(xué);2011年

8 涂歡;高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[D];南昌大學(xué);2010年

9 周娜娜;興趣培育與中學(xué)生思想政治課的教改對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2012年

10 楊宓;高校危機(jī)管理中的思想政治教育研究[D];福建師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：需要理論視角下的大學(xué)生思政教育實(shí)效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：63794