本文關鍵詞：當代日本道德教育理論研究的特色，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學》 2011年

故事兩難法在中學思想政治理論課的借鑒性運用初探

苗萌  

【摘要】：科爾伯格在皮亞杰理論的基礎上,提出了故事兩難法,其目的在于通過向?qū)W生展示真實的情境,引導學生進行道德判斷,并將兒童的道德發(fā)展水平劃分為三個水平六個階段�？茽柌竦墓适聝呻y法對于我們現(xiàn)今中學的思想政治教育具有重要的借鑒作用。因為現(xiàn)在的中學思想政治教育正處在由以教師為主向以學生為本的轉(zhuǎn)變階段。而道德兩難法由于其情境性,能夠轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)德育模式,讓學生參與到教學過程中,使學生了解更深層次的道德規(guī)則,幫助學生形成科學的道德體系。由于故事兩難法的理論缺陷以及操作的復雜性等缺點,我們在借鑒故事兩難法的過程中,要學會揚長避短、趨利避害,注意與傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢相結(jié)合,這樣才能有效發(fā)揮故事兩難法的積極作用。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G633.2
【目錄】：

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本文編號：63359