本文關鍵詞：現(xiàn)代教育理論指導下網(wǎng)絡課程的設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

山東師范大學 碩士學位論文 現(xiàn)代教育理論指導下網(wǎng)絡課程的設計研究 姓名:徐霞 申請學位級別:碩士 專業(yè):教育技術學 指導教師:張從善 2002.4.26現(xiàn)代教育理論指導下網(wǎng)絡課程的設計研究 中文摘要 隨著網(wǎng)絡技術和多媒體技術為代表的現(xiàn)代信息技術的發(fā)展,網(wǎng)絡和多媒體技術在 教育、教學過程中得到廣泛應用,基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代遠程教育得到了長足發(fā)展。遠程教 育教學環(huán)境的完善,以及高質、高效、滿足個體需要的網(wǎng)絡課程設計和素材庫的建設, 對現(xiàn)代遠程教育體系、網(wǎng)絡教育發(fā)展至關重要。 網(wǎng)絡課程就是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科教學內容及實施教學活動的總和,它包括 兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán) 境,它與傳統(tǒng)的多媒體課件和網(wǎng)絡版課件不同,具有一些體現(xiàn)網(wǎng)絡教育優(yōu)勢的特 點。首先,網(wǎng)絡課程使得學習者可以根據(jù)不同的學習目的,重組教學內容和教學策略, 體現(xiàn)出良好的適應性,實現(xiàn)超越時空的自主學習;其次,網(wǎng)絡課程能營造一種協(xié)同學 習環(huán)境,學習者在這種環(huán)境中能互相啟發(fā)、互相幫助、開闊思路和共同提高;再次, 它能實現(xiàn)學習資源的全球共享,根據(jù)需要隨時更新學習內容,使網(wǎng)絡學習者及時地了 解學科的最新發(fā)展動態(tài)。這使得網(wǎng)絡課程教學體系,大幅度拓寬了傳統(tǒng)教育意義上學 習者的范疇。然而目前網(wǎng)絡課程的數(shù)量、質量都不盡如人意,開發(fā)適合于網(wǎng)絡教育的 精品網(wǎng)絡課程,成為亟待解決的問題。網(wǎng)絡課程設計不能簡單套用傳統(tǒng)課程設計的思 路和方法,不僅要充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的特長,還要體現(xiàn)當代教育改革的精神。因此網(wǎng) 絡課程的設計開發(fā)離不開現(xiàn)代教育思想、教育理論、學習理論、教學設計理論等方面 的理論指導。只有這樣才能更好地實旋素質教育

  本文關鍵詞：現(xiàn)代教育理論指導下網(wǎng)絡課程的設計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。