發(fā)布時間：2017-08-01 16:27

  本文關(guān)鍵詞：從學(xué)校德育的張力看德育實效

  更多相關(guān)文章： 正向功能 教育力量 二元對立 不等于 前提假設(shè) 道德教育 道德人格 道德行為 美德教育 道德秩序

【摘要】：正當(dāng)談及學(xué)校德育的問題時,人們常提到"5+2=0"。那么,"5+2"真的等于"0"嗎?如果不等于"0",原因何在?如果等于"0",又意味著什么?如何破解這一問題?"5+2=0"作為一個命題,其成立的前提假設(shè)是:一是社會德育與學(xué)校德育是完全割裂、二元對立的,兩者的教育力量是對等的,而且學(xué)校發(fā)揮的是正向功能,社會的影響是負(fù)向的。二是
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 正向功能;教育力量;二元對立;不等于;前提假設(shè);道德教育;道德人格;道德行為;美德教育;道德秩序;
【分類號】：G41
【正文快照】： 當(dāng)談及學(xué)校德育的問題時,人們常提到“5+2=0”。那么,“5+2”真的等于“0”嗎?如果不等于“0”,原因何在?如果等于“0”,又意味著什么?如何破解這一問題? “5+2=0”作為一個命題,其成立的前提假設(shè)是:一是社會德育與學(xué)校德育是完全割裂、二元對立的,兩者的教育力量是對等的,而

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金新明;;發(fā)揮初中數(shù)學(xué)試題正向功能的幾點認(rèn)識[J];中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué).教研版);2007年07期

2 侯文華;從文化的正向功能看先進(jìn)文化的特征[J];零陵學(xué)院學(xué)報;2004年07期

3 雷立軍;;發(fā)揮初中數(shù)學(xué)試題正向功能的幾點認(rèn)識[J];數(shù)學(xué)愛好者(教育學(xué)術(shù));2008年01期

4 王淑敏;;發(fā)揮初中數(shù)學(xué)試題正向功能的幾點認(rèn)識[J];新課程(中學(xué)版);2009年09期

5 陳紅英;;數(shù)學(xué)試題的正向功能對教學(xué)的影響[J];陜西教育(行政版);2010年12期

6 張軍發(fā);;發(fā)揮數(shù)學(xué)試題正向功能的幾點認(rèn)識[J];陜西教育(教學(xué)版);2011年06期

7 蔣德權(quán);;明確評價方向 推動教學(xué)改革——充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)測評卷的正向功能[J];學(xué)苑教育;2012年03期

8 李玲偉;;發(fā)揮初中數(shù)學(xué)試題正向功能的幾點認(rèn)識[J];數(shù)學(xué)大世界(教學(xué)導(dǎo)向);2012年04期

9 徐建良;;發(fā)揮初中數(shù)學(xué)試題正向功能的幾點教研意見[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2013年05期

10 葉錦義;施麗珍;;發(fā)揮初中數(shù)學(xué)試題正向功能的幾點認(rèn)識[J];上海教育;1996年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅浙徽;;如何充分發(fā)揮化學(xué)試題的正向功能[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉金香;可持續(xù)發(fā)展視野中的科技創(chuàng)新正向功能研究[D];中原工學(xué)院;2010年

，

本文編號：605154