本文關(guān)鍵詞：國(guó)際遠(yuǎn)程教育理論研究與主要成果綜述，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2012年

網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

李婷  

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛滲入到我們的日常生活當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,隨著可利用資源的增多,網(wǎng)絡(luò)課程也越來越受到人們的歡迎和重視,網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)也就變得越來越重要�，F(xiàn)當(dāng)代關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)理論的相關(guān)研究已經(jīng)很多,然而,其中大多是關(guān)于課程的整體設(shè)計(jì),往往忽略了活動(dòng)在教學(xué)過程中的重要地位。特別是在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境中,由于教師與學(xué)生的時(shí)空分隔性,學(xué)生主要根據(jù)自身特點(diǎn)通過教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果沒有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生就難以以高質(zhì)量和高效率的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。既然如此,通過做好網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì),特別是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效率就很有必要。 本課題在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)理論進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析,并提出網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則,然后設(shè)計(jì)出基于形式化視角的網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)活動(dòng)框架和提出網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模式。為了檢驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理,本課題將該設(shè)計(jì)具體應(yīng)用于湖南師范大學(xué)的Moodle、Dokeos和LAMS三個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),通過問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生在平臺(tái)實(shí)踐過程中對(duì)平臺(tái)和活動(dòng)方案的參與度與滿意度,從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。課題最后對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)與展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

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6 楊素琴;幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒評(píng)價(jià)存在的問題與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

7 張淑芳;基于多元智能理論下的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)探究[D];山西師范大學(xué);2010年

8 張璨;基于對(duì)話的幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)教師提問研究[D];山東師范大學(xué);2013年

9 常若凡;河北省高等院校開展京劇教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2009年

10 蘇芳;學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其偏愛的教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)性研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：國(guó)際遠(yuǎn)程教育理論研究與主要成果綜述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：50924