教科書的教學(xué)性,是指教科書具有的基于教學(xué)、為了教學(xué)并指向教學(xué)的與生俱來的生命屬性。對教科書教學(xué)性的研究一直未引起學(xué)術(shù)界的足夠重視。因為缺少了對教科書何以具有教學(xué)性等一些本體論問題的深層揭示,人們對教科書教學(xué)性的認(rèn)識就會停留在經(jīng)驗與常識層面:表面化理解甚至曲解的教科書教學(xué)性、教科書教學(xué)性窄化或單一化為"可教性和易學(xué)性",以及教學(xué)性作為教科書屬性的理論推進(jìn)缺乏本體論層面的揭示等�；诮虒W(xué)性是教科書的內(nèi)在需要這一理論可以檢證:教學(xué)性是教科書的生命屬性,是教科書的存在之根。教科書的教學(xué)性需要主要包括四大類型:國家和社會的需要、文化保持與傳承的需要、教誨與引領(lǐng)學(xué)生成長的需要以及交往或?qū)υ挼男枰?br>
【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、經(jīng)驗與常識層面上教科書教學(xué)性的現(xiàn)實表現(xiàn)
    (一)表面化理解甚至曲解的教科書教學(xué)性
    (二)教科書教學(xué)性被窄化或單一化為“可教性和易學(xué)性”
    (三)教學(xué)性作為教科書屬性的理論推進(jìn)缺乏本體論層面的揭示
二、教學(xué)性是教科書的生命屬性,是教科書的存在之根
    (一)內(nèi)在需要與生命存在緊密相連、互為依托
    (二)教學(xué)性是教科書的內(nèi)在需要
        1. 教學(xué)性是教科書與生俱來的“內(nèi)在規(guī)定性”
        2. 教學(xué)性是教科書生命活動的現(xiàn)實表現(xiàn)
三、教科書教學(xué)性需要的基本類型
    (一)國家和社會需要
    (二)文化保持與傳承的需要
    (三)教誨與引領(lǐng)學(xué)生成長的需要
    (四)交往或?qū)υ挼男枰?br>


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