改革人才培養(yǎng)模式，由應試教育向全面素質教育轉 變，已過三載，但人們在談論我國應試教育的弊端時，往 往談論的只是學生的負擔過重問題，一時間減負成了熱門 話題，而對于應試教育忽視甚至扼殺創(chuàng)造力的致命缺陷卻 未予以足夠的重視。其實，在知識經濟時代，能不能有效 地培養(yǎng)創(chuàng)造力是素質教育與應試教育的本質區(qū)別，創(chuàng)造力 的培養(yǎng)才是素質教育的靈魂。 本文探討了創(chuàng)造力及其影響因素，并根據(jù)我國教育現(xiàn) 狀，從教育觀念、教學方法、教師素質、課程結構以及教 育體制等方面分析了制約學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的原因，針對目 前我國教育存在的實際問題，提出了轉變教育觀念、優(yōu)化 知識結構、提高教師素質、實施教學創(chuàng)新、發(fā)揮考試導向 作用、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境等方面培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的設想。 創(chuàng)造力培養(yǎng)最為重要的是營造一個寬松的環(huán)境，去倡 導和培養(yǎng)每一個人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，經過一個較長 時間的積淀，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就會溶進一個民族的血 液之中，其結果必然會有大量的創(chuàng)新成果涌現(xiàn)。為此，本 文提出了將創(chuàng)新教育納入學校德育范疇的重要觀點，通過 德育機制培養(yǎng)全民族的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識，勇 于創(chuàng)新，又有創(chuàng)造力的一代新人。

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文提要
英文提要
前言
一、 創(chuàng)造力的基本概念
    （一） 創(chuàng)造和創(chuàng)造過程
    （二） 創(chuàng)造力的定義
    （三） 創(chuàng)造力的產生
    （四） 創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性
二、 影響創(chuàng)造力諸因素
    （一） 個性品質對創(chuàng)造力的影響
    （二） 知識水平和結構對創(chuàng)造力的影響
    （三） 道德品質對創(chuàng)造力的影響
    （四） 環(huán)境因素對創(chuàng)造力的影響
三、 我國教育學生創(chuàng)造力培養(yǎng)受到制約的原因
    （一） 教育觀念陳舊應試教育根深蒂固
    （二） 教學方法落后 重知識輕能力
    （三） 教師隊伍建設機制和課程結構體系存在弊端
    （四） 教育體制相對滯后
四、 培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的若干設想
    （一） 轉變教育觀念 優(yōu)化知識結構
    （二） 建立一支高水平教師隊伍是關鍵
    （三） 實施教學創(chuàng)新：調整課程結構，改革教學方法，加強實踐環(huán)節(jié)
    （四） 發(fā)揮考試導向作用 減輕學生負擔
    （五） 將創(chuàng)新教育納入學校德育范疇
    （六） 強化體制創(chuàng)新 優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境
結語
后記



本文編號：3783940