課堂學習行是學習者發(fā)生在課堂教學這一特定情景之下,根據一定的教學內容產生的學習行為總和。隨著教育研究視角越發(fā)關注學習者本身,國內外針對學習行為的研究在數量上有所攀升,但具體到課堂環(huán)境下的研究關注點較分散,研究者各執(zhí)一家之言。本文將近年來國內外有關課堂學習行為的研究做簡要的總結和評述,為課堂學習行為的研究提供參考。 

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【文章目錄】：
1 課堂問題行為
2 相關影響因素
3 行為的分類
4 特定類型的課堂學習行為
5 網絡環(huán)境下的課堂學習行為
6 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中小學生課堂主動學習行為時間參數研究——以獲獎課例為樣本[J]. 陳一中,李國亮,朱麗萍.  上海教育科研. 2018(03)
[2]在線學習行為投入分析框架與測量指標研究——基于LMS數據的學習分析[J]. 李爽,王增賢,喻忱,宗陽.  開放教育研究. 2016(02)
[3]高中生課堂不良學習行為的分類干預研究[J]. 付建軍,鄒光偉,蔣真理.  中國教育學刊. 2011(S1)

碩士論文
[1]基于初中物理學習的課堂觀察量表編制研究[D]. 王歡.陜西師范大學 2016



本文編號：3733702