本文關(guān)鍵詞：兒童氣質(zhì)和父母教養(yǎng)方式對(duì)陌生情境下兒童口語(yǔ)表達(dá)的影響：一項(xiàng)追蹤研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)言是人類賴以交流的工具和手段,是人類心理活動(dòng)的重要內(nèi)容,在兒童的心理發(fā)展中起著非常重要的作用�？谡Z(yǔ)是幼兒期語(yǔ)言發(fā)展的主要形式或主要方面。根據(jù)主客體相互作用的語(yǔ)言獲得學(xué)說(shuō),影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素。兒童氣質(zhì)作為兒童穩(wěn)定的內(nèi)部特質(zhì),是影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)部因素之一。研究表明,兒童氣質(zhì)影響著兒童的社會(huì)化,而語(yǔ)言是在社會(huì)化過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展的,兒童氣質(zhì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展起著非常重要的作用。布朗芬布倫納強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展是其與生存環(huán)境之間相互作用的結(jié)果,家庭是兒童早期最重要的活動(dòng)場(chǎng)所,也是兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的最重要的外部因素。以往研究發(fā)現(xiàn),家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式都會(huì)影響兒童的語(yǔ)言發(fā)展。另外,兒童氣質(zhì)與家庭教養(yǎng)方式之間關(guān)系密切,一定的教養(yǎng)方式在一定的氣質(zhì)背景下發(fā)生作用。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)室觀察法,采集兒童在陌生情境下自由講述發(fā)生過(guò)的事情的語(yǔ)言樣本,并對(duì)兒童口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)估和分析。另外,研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法采集兒童家庭背景信息,以及父母評(píng)價(jià)的兒童氣質(zhì)和教養(yǎng)方式。其中,兒童氣質(zhì)采用Buss和Plomin的EAS模型,分為活動(dòng)性、情緒性和社交性,父母教養(yǎng)方式分為接受性、拒絕和懲罰、鼓勵(lì)成就、鼓勵(lì)獨(dú)立四個(gè)維度。文章探討了兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、兒童氣質(zhì)和父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童口語(yǔ)表達(dá)的影響,以及氣質(zhì)和教養(yǎng)方式的交互作用對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響。研究得出以下結(jié)論:1.48個(gè)月兒童在陌生情境下的口語(yǔ)表達(dá)在講述豐富性和主動(dòng)性上有性別差異,且女孩高于男孩,在詞匯復(fù)雜性、句子結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描述、表現(xiàn)力和體態(tài)上沒(méi)有顯著的性別差異;2.高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的兒童在句子結(jié)構(gòu)這一維度上高于低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的兒童,其他維度差異不顯著。3.兒童氣質(zhì)的情緒性與句子結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描述和主動(dòng)性呈顯著負(fù)相關(guān);兒童氣質(zhì)的社交性與口語(yǔ)表達(dá)各維度均呈顯著正相關(guān)。4.兒童24個(gè)月時(shí)的氣質(zhì)情緒性可以預(yù)測(cè)48個(gè)月陌生情境中口語(yǔ)表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描述和主動(dòng)性;氣質(zhì)社交性可以預(yù)測(cè)口語(yǔ)表達(dá)的詞匯復(fù)雜性、句子結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描述、表現(xiàn)力和主動(dòng)性。氣質(zhì)情緒性與性別在主動(dòng)性上交互作用顯著,男孩的氣質(zhì)情緒性可以預(yù)測(cè)主動(dòng)性,且氣質(zhì)情緒性越高,主動(dòng)性越低;女孩的氣質(zhì)情緒性不能預(yù)測(cè)主動(dòng)性。5.母親拒絕可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)社交性與詞匯復(fù)雜性和講述豐富性的關(guān)系。當(dāng)母親拒6.絕處于高水平時(shí),兒童氣質(zhì)社交性越高,詞匯復(fù)雜性和講述豐富性越高;當(dāng)母親拒絕處于低水平時(shí),兒童氣質(zhì)社交性不能預(yù)測(cè)詞匯復(fù)雜性和講述豐富性。7.父親的接受性可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)情緒性與主動(dòng)性的關(guān)系,當(dāng)父親接受性處于低水平時(shí),氣質(zhì)情緒性越高,主動(dòng)性越低。8.父親的接受性可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)社交性與句子結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)描述的關(guān)系,當(dāng)父親的接受性處于高水平時(shí),兒童氣質(zhì)社交性越高,句子結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)描述越高;父親的拒絕可以調(diào)節(jié)氣質(zhì)社交性與詞匯復(fù)雜性的關(guān)系,當(dāng)父親的拒絕處于低水平時(shí),兒童氣質(zhì)社交性越高,詞匯復(fù)雜性越高。
【關(guān)鍵詞】：兒童氣質(zhì) 教養(yǎng)方式 口語(yǔ)表達(dá)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 研究綜述10-19
• 1.1 兒童的口語(yǔ)表達(dá)10-12
• 1.2 兒童氣質(zhì)12-14
• 1.3 父母教養(yǎng)方式14-16
• 1.4 兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式和口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系16-18
• 1.5 已有研究的不足18-19
• 第2章 問(wèn)題提出19-21
• 2.1 問(wèn)題提出和研究假設(shè)19-20
• 2.2 研究意義20-21
• 第3章 實(shí)證研究21-42
• 研究一 兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與陌生情境下口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系21-31
• 1 研究目的21
• 2 研究方法21-24
• 2.1 研究對(duì)象21
• 2.2 研究程序21-22
• 2.3 研究工具22-24
• 2.4 數(shù)據(jù)處理24
• 3 研究結(jié)果24-27
• 3.1 48個(gè)月兒童陌生情境下口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展?fàn)顩r分析24-26
• 3.2 48個(gè)月兒童陌生情境下口語(yǔ)表達(dá)的性別差異檢驗(yàn)26
• 3.3 兒童口語(yǔ)表達(dá)與家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系26-27
• 4 討論27-31
• 4.1 48個(gè)月兒童陌生情境下口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展?fàn)顩r分析27-29
• 4.2 48個(gè)月兒童在陌生情境下口語(yǔ)表達(dá)的性別差異29
• 4.3 兒童口語(yǔ)表達(dá)與家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系29-31
• 研究二 兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式與口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系31-42
• 1 研究目的31
• 2 研究方法31-32
• 2.1 研究對(duì)象31
• 2.2 研究工具31-32
• 3 結(jié)果32-38
• 3.1 24個(gè)月兒童氣質(zhì)與48個(gè)月口語(yǔ)表達(dá)的相關(guān)分析32
• 3.2 24個(gè)月兒童氣質(zhì)對(duì)48個(gè)月口語(yǔ)表達(dá)的預(yù)測(cè)作用32-33
• 3.3 24個(gè)月兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式和48個(gè)月口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系33-38
• 4 討論38-42
• 4.1 兒童氣質(zhì)與陌生情境下口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系38-39
• 4.2 兒童氣質(zhì)情緒性與性別的交互作用39
• 4.3 兒童氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式和陌生情境下口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系39-42
• 第4章 結(jié)論42-43
• 第5章 研究不足與展望43-44
• 參考文獻(xiàn)44-50
• 附錄50-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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