如何選擇政策工具體現(xiàn)著政府的價(jià)值取向,決定著教師研修的走向和效果。20世紀(jì)80年代中期以來,日本經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育問題持續(xù)引發(fā)研修政策更新,依據(jù)政策內(nèi)容可劃分為偏重資格、個(gè)性、開放和支持的四個(gè)時(shí)期。不同時(shí)期的工具選擇存在差異,而同一工具在不同時(shí)期又有所變化,且不同工具間的協(xié)作與融合漸趨緊密。由此,政府的政策"工具箱"不斷擴(kuò)展與兼容,工具應(yīng)用的針對(duì)性和整合性大大加強(qiáng)。 

【文章來源】：外國教育研究. 2020,47(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
一、研究視角
二、不同時(shí)期的教師研修政策
    （一）資格規(guī)范期（1984-1995年）
    （二）個(gè)性重視期（1996-2003年）
    （三）開放學(xué)習(xí)期（2004-2014年）
    （四）生涯支持期（2015-至今）
二、政策工具的發(fā)展演變
    （一）命令型工具
    （二）激勵(lì)型工具
    （三）能力建設(shè)型工具
    （四）系統(tǒng)變革型工具
    （五）勸誘型工具
三、政策工具的組合運(yùn)用
    （一）激勵(lì)型為命令型創(chuàng)設(shè)條件
    （二）命令型與勸誘型錯(cuò)位互補(bǔ)
    （三）勸誘型與能力建設(shè)型內(nèi)外呼應(yīng)
    （四）激勵(lì)型、能力建設(shè)型與系統(tǒng)變革型合而為一
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]走向團(tuán)隊(duì)學(xué)校的日本教師組織變革[J]. 李昱輝.  比較教育研究. 2017(12)
[2]日本教師執(zhí)照更新制度的問題與動(dòng)向[J]. 李昱輝.  外國中小學(xué)教育. 2015(10)



本文編號(hào)：3548718