教師品性是教師個體所具有的個人素質(zhì)或特征,包括態(tài)度、信念、興趣和價值觀等。從教師品性結(jié)構(gòu)的多視角分析,杜威、羅杰斯、厄舍等學(xué)者從不同的視角出發(fā),得出不同的結(jié)論。基于有效教學(xué)視角的分析,介紹了勒布朗提出的有效教學(xué)對教師品性的要求,概括了有效教學(xué)的五項標(biāo)準(zhǔn),分析了有效教學(xué)視角下教師品性的結(jié)構(gòu),提出五項標(biāo)準(zhǔn)所需要具備的教師品性要求。 

【文章來源】：教育探索. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教師品性及其重要性
二、教師應(yīng)具備哪些品性：從教師品性結(jié)構(gòu)的多視角分析
    1. 杜威的分析
    2. 羅杰斯的分析
    3. 厄舍的分析
三、教師品性的結(jié)構(gòu)：基于有效教學(xué)視角的分析
    1. 勒布朗：有效教學(xué)對教師品性的要求
    2. 有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
    3. 有效教學(xué)視角下教師品性的結(jié)構(gòu)



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