教材管理效能涉及教材管理的有效性,指教材管理所達成預期目標或?qū)崿F(xiàn)預期影響的程度,以及達成目標的方式或過程的有效性。質(zhì)量管理學是關(guān)于質(zhì)量管理的科學,基于質(zhì)量管理學視角對我國教材管理工作進行審視具有很強的可行性和必要性。應(yīng)加強教材質(zhì)量管理的理論研究,重視教材管理效果評估,進一步完善教材管理制度,從而明確教材管理基本原則、提高決策過程科學性、建立完善的信息反饋機制等。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2020,40(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、效能提升:教材管理面臨的新挑戰(zhàn)
二、質(zhì)量管理:教材管理效能研究的新視角
    (一)質(zhì)量管理學的要義與發(fā)展
    (二)基于質(zhì)量管理學進行教材管理的可行性及必要性
三、改進建議:基于質(zhì)量管理學的思考
    (一)加強教材質(zhì)量管理的理論研究
    (二)重視教材管理效果評估
    (三)進一步完善教材審核制度
        1. 加強教材初審,摒除科學性錯誤。
        2. 注意成本控制,提高審核效率。
        3. 加強標準研制,確�？茖W客觀。
    (四)提高教材管理決策的科學性
        1. 進一步明確教材管理基本原則。
        2. 設(shè)定教材管理目標。
        3. 提高教材管理的系統(tǒng)性。
        4. 提高教材管理過程的科學性和民主性。
        5. 注重過程管理和基于事實決策。
        6. 多主體參與教材決策。
        7. 建立完善的信息反饋機制。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]公共政策的動態(tài)均衡:一個政策效能優(yōu)化的經(jīng)濟學解釋[J]. 陸靜超.  理論探討. 2007(02)
[2]菲律賓中等教育教科書評價指標體系述評[J]. 郭寶仙.  外國中小學教育. 2005(07)
[3]GB/T 19000-2000 質(zhì)量管理體系 基礎(chǔ)和術(shù)語[J].   世界標準信息. 2001(04)

碩士論文
[1]中國政府全面質(zhì)量管理問題研究導論[D]. 曹偉.中共中央黨校 2006



本文編號：3498418