將巴甫洛夫提出的"第一信號(hào)系統(tǒng)"的概念引入課堂教學(xué)過(guò)程,提出了課堂教學(xué)"第一信號(hào)系統(tǒng)"（也稱"隱性教學(xué)因素"）的概念;分析教員第一信號(hào)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)方式有情感投入度、形體語(yǔ)言表現(xiàn)力、聲音感染力等方面,并有針對(duì)性地提出發(fā)揮隱性教學(xué)因素功能,增強(qiáng)教育教學(xué)能力,提升課堂學(xué)習(xí)成效的方式和途徑。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課堂教學(xué)“第一信號(hào)系統(tǒng)”的內(nèi)涵
二、教員第一信號(hào)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)方式
    1. 情感投入度。
    2. 聲音感染力。
    3. 形體語(yǔ)言表現(xiàn)力。
三、教員運(yùn)用第一信號(hào)系統(tǒng)提升課堂成效的措施
    1. 投入飽滿的熱情感染學(xué)員。
    2. 提升聲音語(yǔ)言魅力打動(dòng)學(xué)員。
    3. 豐富形體語(yǔ)言提升親和力。



本文編號(hào)：3487864