教師職業(yè)道德是一般社會道德規(guī)范的角色化和行業(yè)化。在現(xiàn)代社會中,教師職業(yè)具有區(qū)別于其他職業(yè)的顯著特征,這決定了教師職業(yè)道德具有不同于其他職業(yè)道德的特殊性。當(dāng)前,我國教師職業(yè)道德建設(shè)面臨推動教師職業(yè)道德健康發(fā)展的內(nèi)源性動力不足、對職業(yè)道德的價值與功能認(rèn)識不充分、教師職業(yè)道德缺少教師道德外爍行為的強有力支持、對教師不良職業(yè)行為缺乏有效及時監(jiān)管等問題。推進教師職業(yè)道德的價值實現(xiàn)應(yīng)提高教師群體職業(yè)道德的內(nèi)源性發(fā)展動力,構(gòu)建各方協(xié)同參與的教師職業(yè)道德治理體系,推進教師道德內(nèi)修與外爍行為協(xié)調(diào)發(fā)展,提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平,勇于并善于解決職業(yè)道德難點問題。 

【文章來源】：教育研究. 2019,40(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、文獻綜述
二、教師職業(yè)道德的獨特品性
    （一）教師職業(yè)道德具有自我生成的內(nèi)在動力
    （二）教師職業(yè)道德對學(xué)生道德發(fā)展具有直接影響力
    （三）教師職業(yè)道德規(guī)約效能的有限性
三、我國教師職業(yè)道德建設(shè)和監(jiān)管面臨的主要問題
    （一）推動教師職業(yè)道德健康發(fā)展的內(nèi)源性動力不足
    （二）對職業(yè)道德的價值與功能的認(rèn)識不充分
    （三）教師職業(yè)道德缺少教師道德外爍行為的強有力支持
    （四）對教師不良職業(yè)行為缺乏有效及時監(jiān)管
四、推進教師職業(yè)道德價值實現(xiàn)的路徑選擇
    （一）提高教師群體職業(yè)道德的內(nèi)源性發(fā)展動力
    （二）構(gòu)建各方協(xié)同參與的教師職業(yè)道德治理體系
    （三）推進教師道德內(nèi)修與外爍行為協(xié)調(diào)發(fā)展
    （四）提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平，勇于并善于解決職業(yè)道德難點問題


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3473655