思政課一體化建設是一個涵蓋多重維度的系統(tǒng)化、復雜化的工程。育人目標循序漸進是一體化建設的出發(fā)點,教學內容螺旋上升是一體化建設的著力點,教學方法守正創(chuàng)新是一體化建設的切入點。正確認識與處理科學性與思想性的關系,注重以文化人,實現(xiàn)工具理性和價值理性統(tǒng)一,把握規(guī)律,防止出現(xiàn)"中學大學化"和"大學中學化"傾向,提升大中小學思政課一體化建設的實效性。 

【文章來源】：濰坊工程職業(yè)學院學報. 2020,33(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、思政課一體化建設的重要維度
    (一)育人目標循序漸進是一體化建設的出發(fā)點
    (二)教學內容螺旋上升是一體化建設的著力點
    (三)教學方法守正創(chuàng)新是一體化建設的切入點
二、思政課一體化建設的實施建議
    (一)正確認識與處理科學性與思想性的關系
    (二)注重以文化人，實現(xiàn)工具理性和價值理性統(tǒng)一
    (三)把握規(guī)律，防止“中學大學化”和“大學中學化”傾向
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以中學政治課程自己的方式培育理性精神[J]. 李寒梅.  教學月刊·中學版（政治教學）. 2017(09)



本文編號：3439843