立德樹人教育根本任務(wù)的落實(shí)離不開課程作用的發(fā)揮,而激活課程知識(shí)的道德價(jià)值并促成其實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵所在。課程知識(shí)的道德價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一于理論與實(shí)踐相依相促的過程中,澄明理論邏輯與實(shí)踐邏輯是確保課程知識(shí)道德價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提之思。具體而言,課程知識(shí)道德價(jià)值實(shí)現(xiàn)的理論邏輯體現(xiàn)為知識(shí)理解引導(dǎo)道德價(jià)值定位、知識(shí)選擇推進(jìn)道德價(jià)值定型和知識(shí)運(yùn)作促成道德價(jià)值定性,實(shí)踐邏輯體現(xiàn)為基于認(rèn)知確證的道德價(jià)值共識(shí)達(dá)成、重視選擇確實(shí)的道德價(jià)值內(nèi)容負(fù)載和關(guān)注運(yùn)作確保的道德價(jià)值過程協(xié)同。由此,以課程知識(shí)道德價(jià)值實(shí)現(xiàn)的邏輯研判可助力課程立德樹人實(shí)踐的深化。 

【文章來源】：西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,57(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、立德樹人與課程知識(shí)道德價(jià)值的覺醒
    (一)知識(shí)與道德關(guān)系的回眸
    (二)知識(shí)與道德關(guān)系的檢視
    (三)立德樹人導(dǎo)向的課程知識(shí)道德價(jià)值自覺
二、課程知識(shí)道德價(jià)值實(shí)現(xiàn)的理論邏輯
    (一)知識(shí)理解引導(dǎo)道德價(jià)值定位
    (二)知識(shí)選擇推進(jìn)道德價(jià)值定型
    (三)知識(shí)運(yùn)作促成道德價(jià)值定性
三、課程知識(shí)道德價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐邏輯
    (一)基于認(rèn)知確證的道德價(jià)值共識(shí)達(dá)成
    (二)重視選擇確實(shí)的道德價(jià)值內(nèi)容負(fù)載
    (三)關(guān)注運(yùn)作確保的道德價(jià)值過程協(xié)同


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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