思想政治教育微觀環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會組織環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和同輩群體環(huán)境等,其具有基礎性和長久性、交互性、顯性與隱性的統(tǒng)一、可創(chuàng)性的特點,對個體思想政治教育素質有直接影響,所以優(yōu)化思想政治教育環(huán)境能更好地推進思想政治教育的工作。在優(yōu)化思想政治教育微觀環(huán)境過程中,要注重思維和措施,優(yōu)化思維為措施提供思想指導,優(yōu)化措施為微觀環(huán)境建設提供具體方法。 

【文章來源】：哈爾濱學院學報. 2020,41(02)

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育微觀環(huán)境的豐富內涵
    1.基礎性和長久性。
    2.交互性。
    3.顯性與隱性的統(tǒng)一。
    4.可創(chuàng)性。
二、良好思想政治教育微觀環(huán)境的三層重要意義
    1.有助于直接提高教育對象的思想品德水平。
    2.有助于思想政治教育的順利進行并迅速取得實效。
    3.有助于社會主義和諧社會的建設。
三、創(chuàng)新優(yōu)化思想政治教育微觀環(huán)境的思維和措施
    （一）創(chuàng)新優(yōu)化思想政治教育微觀環(huán)境的思維方式
    （二）創(chuàng)新優(yōu)化思想政治教育微觀環(huán)境的措施
        1.構建和諧的家庭教育環(huán)境。
        2.營造好學上進的學校教育環(huán)境。
        3.打造共同進步的同輩群體環(huán)境。
        4.建設團結凝聚的工作環(huán)境。
        5.創(chuàng)造群眾滿意的社區(qū)環(huán)境。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以校園文化建設為核心的高校思想政治教育工作路徑探析[J]. 孟曉平,夏巍.  哈爾濱學院學報. 2019(01)
[2]大學生思想政治教育微觀環(huán)境及其優(yōu)化[J]. 于亞東.  湖北經濟學院學報(人文社會科學版). 2016(03)
[3]優(yōu)化高校思想政治教育同輩群體環(huán)境的探析[J]. 張琰霞.  湖北函授大學學報. 2016(04)
[4]試析思想政治教育微觀環(huán)境及優(yōu)化[J]. 梁媛.  山東省農業(yè)管理干部學院學報. 2012(03)
[5]試論微觀環(huán)境對思想政治教育有效性的影響[J]. 白蘇娣.  教育與職業(yè). 2007(23)
[6]試論思想政治教育環(huán)境的特征[J]. 姜正國.  教育探索. 2002(10)

碩士論文
[1]高校班級文化建設研究[D]. 初曉磊.大連理工大學 2008



本文編號：3085019