《學(xué)記》是我國(guó)乃至世界上最早的一篇關(guān)于教育的論著,蘊(yùn)含著豐富的教育思想,其中對(duì)于"教"與"學(xué)"的行為主體也作了具體的相關(guān)闡釋。解讀《學(xué)記》,從相關(guān)內(nèi)容的論述中可知,教師和學(xué)生既是"教"的行為主體,同時(shí)也是"學(xué)"的行為主體,是一個(gè)個(gè)體的兩種行為,而不能將"教"與"學(xué)"的行為主體割裂開來進(jìn)行分析。通過對(duì)"教學(xué)相長(zhǎng)"和"長(zhǎng)善救失"中"教"與"學(xué)"的行為主體的分析,以改變以往人們對(duì)于"教師是教的行為主體,學(xué)生是學(xué)的行為主體"的局限性認(rèn)識(shí)。 

【文章來源】：文學(xué)教育(下). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.《學(xué)記》中關(guān)于“教”與“學(xué)”的分析
二.《學(xué)記》中“教”與“學(xué)”的行為主體探析
    （一）教學(xué)相長(zhǎng)
    （二）長(zhǎng)善救失
三.《學(xué)記》中師生在“教”與“學(xué)”活動(dòng)中的關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]闡釋與反思：《學(xué)記》教學(xué)哲學(xué)思想研究[D]. 諶安榮.湖南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2993457