傳統(tǒng)熟人社會的教師,在習俗型信任基礎上擁有教化性權力,能在教育過程中順利實施教育懲戒權。隨著社會的變遷,陌生人社會到來,教師遭遇信任危機,教育懲戒權受阻。建立教育懲戒新秩序迫在眉睫,通過契約這只有形之手重新賦予教師教育懲戒權的同時,還需重視道德這只無形之手。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2020年01期 第47-51頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、熟人社會與陌生人社會:分析框架
    （一）熟人社會的特征
    （二）陌生人社會的特征
三、教化性權力與契約性權力:不同社會中的教育懲戒
    （一）教化性權力:熟人社會的教育懲戒
    （二）契約性權力:陌生人社會的教育懲戒
    （三）道德的力量:建立新秩序的無形之手
四、結語



本文編號：2909944