馬克思《資本論》中的本質觀具有深厚的哲學底蘊,對探尋中國教育本質具有重要的方法論意義。馬克思將本質視為"目的論設定—合規(guī)律行為—實踐特質"的實踐性總體結構,其本質觀具有批判性與革命性辯證統(tǒng)一的品格。在習近平提出的"培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人"的根本問題中,馬克思本質觀的當代意義得以充分彰顯。
【文章目錄】：
一、“目的論設定—合規(guī)律行為—實踐特質”的實踐性總體結構
    （一）現(xiàn)象與本質的運動過程是目的論設定的產(chǎn)物
    （二）本質領域的運動是一種合規(guī)律的運動
    （三）現(xiàn)象與本質的辯證運動具有實踐特質
    （四）本質是一個過程性整體
二、批判性與革命性辯證統(tǒng)一的品格
    （一）社會主義教育是本質運動的延續(xù)
    （二）洞穿物化的迷霧
三、實現(xiàn)教育本質自覺
    （一）目的論設定活動——培養(yǎng)什么樣的人
    （二）合規(guī)律運動——如何培養(yǎng)人
    （三）實踐特質——為誰培養(yǎng)人

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