本文關(guān)鍵詞：基于ThinkPHP的微課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日臻成熟和移動(dòng)智能設(shè)備的普及,一種融合非正式學(xué)習(xí)(在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí))和正式學(xué)習(xí)(課堂學(xué)習(xí))的新興學(xué)習(xí)方式(混合學(xué)習(xí))受到了越來(lái)越多的教育工作者的關(guān)注與推崇。以“微博”、“微信”、“微視頻”為標(biāo)志的“微時(shí)代”到來(lái),使得教育領(lǐng)域掀起了一股“微”學(xué)潮,一種以微課程為主的教學(xué)模式正向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)起挑戰(zhàn)。目前,國(guó)內(nèi)對(duì)于微課程的研究主要集中在微課程的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用以及基于微課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)等方面,對(duì)于支撐微課程使用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究甚是缺乏。盡管國(guó)內(nèi)已建成許多微課程平臺(tái),但是以比賽的形式征集微課程資源缺乏系統(tǒng)性和連貫性,無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的需要。搭建實(shí)用的微課程平臺(tái)已迫在眉睫。筆者通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外知名微課程平臺(tái)的布局和學(xué)習(xí)支持服務(wù),并根據(jù)自己的研究結(jié)論開(kāi)發(fā)了一個(gè)微課程平臺(tái)。具體完成的工作如下:第一,整理和分析國(guó)內(nèi)外微課程相關(guān)文獻(xiàn),梳理了微課程的發(fā)展歷程和應(yīng)用進(jìn)展,對(duì)微課程的概念進(jìn)行了界定。第二,從資源特征和輔助學(xué)習(xí)服務(wù)兩個(gè)維度對(duì)國(guó)內(nèi)外知名微課程應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行了分析,并提煉出了微課程平臺(tái)的開(kāi)發(fā)原則。第三,通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),闡述了微課程研究的理論基礎(chǔ),提煉出了課程的制作原則,并根據(jù)國(guó)內(nèi)外知名微課程平臺(tái)的特征,建構(gòu)了一個(gè)微課程設(shè)計(jì)模式。第四,根據(jù)用戶的實(shí)際需求,對(duì)微課程平臺(tái)進(jìn)行了概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì),主要包括:功能模塊設(shè)計(jì)、用例分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。第五,基于軟件工程的設(shè)計(jì)思想和開(kāi)發(fā)原則,利用Think PHP框架、PHP編程語(yǔ)言、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)和phpMyAdmin管理軟件等工具,開(kāi)發(fā)了一個(gè)微課程平臺(tái)。
【關(guān)鍵詞】：微課 微課程 Think PHP 微課程平臺(tái)
【學(xué)位授予單位】：湖北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 教育信息化發(fā)展趨勢(shì)9
• 1.1.2 優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源的誕生9-10
• 1.2 研究問(wèn)題及意義10
• 1.3 研究方法10-11
• 1.4 概念界定11-13
• 1.4.1 課與課程11-12
• 1.4.2 微課12
• 1.4.3 微課程12-13
• 1.5 論文框架13-15
• 2 微課程研究綜述15-27
• 2.1 國(guó)外的微課程研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2 國(guó)內(nèi)的微課程研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2.1 理論研究17
• 2.2.2 實(shí)踐應(yīng)用17-18
• 2.3 國(guó)外“微課程”平臺(tái)研究18-24
• 2.3.1 國(guó)外典型微課程平臺(tái)簡(jiǎn)介18-19
• 2.3.2 國(guó)外“微課”程平臺(tái)的資源分析19-21
• 2.3.3 國(guó)外的微課程平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)功能分析21-24
• 2.4 國(guó)內(nèi)的微課程平臺(tái)研究24-25
• 2.4.1 國(guó)內(nèi)典型微課程平臺(tái)簡(jiǎn)介24-25
• 2.4.2 國(guó)內(nèi)的知名微課程平臺(tái)的輔助學(xué)習(xí)服務(wù)分析25
• 2.5 微課程平臺(tái)的開(kāi)發(fā)原則25-27
• 3 微課程的理論基礎(chǔ)、制作原則和設(shè)計(jì)模式研究27-32
• 3.1 微課程研究的理論基礎(chǔ)27-28
• 3.1.1 掌握學(xué)習(xí)理論27
• 3.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論27
• 3.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論27-28
• 3.2 微課程的制作原則28-29
• 3.3 微課程的設(shè)計(jì)模式29-31
• 3.4 本章小結(jié)31-32
• 4 微課程平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)32-46
• 4.1 搭建微課程平臺(tái)的必要性分析32
• 4.2 微課程平臺(tái)的概要設(shè)計(jì)32-35
• 4.2.1 平臺(tái)的功能簡(jiǎn)介32-34
• 4.2.2 平臺(tái)用例分析34-35
• 4.3 微課程平臺(tái)的詳細(xì)設(shè)計(jì)35-37
• 4.3.1 用戶登錄和注冊(cè)模塊設(shè)計(jì)35
• 4.3.2 學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)35-36
• 4.3.3 管理模塊設(shè)計(jì)36-37
• 4.3.4 測(cè)試模塊設(shè)計(jì)37
• 4.3.5 輔助資源庫(kù)設(shè)計(jì)37
• 4.3.6 論壇設(shè)計(jì)37
• 4.4 平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)37-45
• 4.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論37-38
• 4.4.2 微課程平臺(tái)的數(shù)據(jù)表單設(shè)計(jì)38-42
• 4.4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體關(guān)系模型設(shè)計(jì)42-45
• 4.5 本章小結(jié)45-46
• 5 微課程平臺(tái)的功能實(shí)現(xiàn)46-57
• 5.1 平臺(tái)開(kāi)發(fā)環(huán)境配置46-47
• 5.1.1 Web主流開(kāi)發(fā)平臺(tái)介紹46
• 5.1.2 開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹46-47
• 5.1.3 開(kāi)發(fā)工具介紹47
• 5.2 THINKPHP框架47-49
• 5.2.1 Think PHP框架簡(jiǎn)介47-48
• 5.2.2 Think PHP框架運(yùn)行模式48
• 5.2.3 Think PHP框架在項(xiàng)目中的配置48-49
• 5.3 數(shù)據(jù)庫(kù)可視化管理工具49
• 5.4 微課程平臺(tái)的功能實(shí)現(xiàn)49-56
• 5.4.1 用戶的注冊(cè)和登錄49-52
• 5.4.2 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)功能實(shí)現(xiàn)52-54
• 5.4.3 試題管理模塊54
• 5.4.4 論壇模塊54
• 5.4.5 后臺(tái)管理模塊54-56
• 5.5 本章小結(jié)56-57
• 6 總結(jié)與展望57-60
• 6.1 研究總結(jié)57-58
• 6.2 研究不足與展望58-60
• 致謝60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄1 攻讀碩士期間發(fā)表論文目錄64

【相似文獻(xiàn)】

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6 唐高輝;基于ThinkPHP的微課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];湖北師范大學(xué);2016年

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8 劉圓月;生態(tài)視角下網(wǎng)絡(luò)課程中的互動(dòng)研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

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10 劉紅宇;自助式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：基于ThinkPHP的微課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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