邁入21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時代,社會對人才有了新的要求,給教育帶 來了新的挑戰(zhàn),教育技術(shù)作為教育的“制高點”,肩負(fù)著重大的使命。人才的培 養(yǎng)需要資源的支撐,資源作為教育技術(shù)的核心,受到教育技術(shù)資源觀的指導(dǎo)。教 育技術(shù)資源觀指導(dǎo)著實踐中資源的開發(fā)與應(yīng)用,影響著教學(xué)改革的實施。 在當(dāng)今世界,隱性知識及人力資源受到前所未有的重視,本文嘗試著將后現(xiàn) 代知識觀、人力資源觀和教育技術(shù)資源觀關(guān)聯(lián)起來。首先,通過文獻(xiàn)分析對現(xiàn)有 的教育技術(shù)資源觀(即顯性、靜態(tài)的資源觀,以媒體資源與信息資源為主)進(jìn)行 了詳細(xì)的分析,深刻剖析了其存在的問題;然后,通過訪談了解當(dāng)前人們對資源 的認(rèn)識,再綜合分析訪談的結(jié)果和知識觀、人力資源觀影響下的教育技術(shù)資源觀, 從資源的類型、產(chǎn)生方式、特性三個維度,并著重從資源的特性角度構(gòu)建適應(yīng)時 代需求的教育技術(shù)資源觀,即動態(tài)、隱性的教育技術(shù)資源觀,以人力資源為主; 最后描述了體現(xiàn)新型教育技術(shù)資源觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,給構(gòu)建的資源觀提供實踐支 持。 該項研究能端正人們對資源理解的偏差,從而能在實踐中指導(dǎo)資源的建構(gòu), 有利于彌補(bǔ)顯性、靜態(tài)資源的不足。建構(gòu)的資源觀指導(dǎo)的教育技術(shù)實踐,有利于 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊精神、合作能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的批判性思維及創(chuàng)新能力,促進(jìn) 教育技術(shù)學(xué)科自身的成長,加快教學(xué)改革的步伐。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G40-057
【文章目錄】：
引言
第1章 研究背景、現(xiàn)狀及意義
    1.1 研究背景
    1.2 相關(guān)概念界定
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的問題、目標(biāo)及意義
    1.5 研究方法、思路及內(nèi)容
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 教育哲學(xué)——弗萊雷的“解放教育學(xué)”
    2.2 后現(xiàn)代主義哲學(xué)
    2.3 隱性認(rèn)知理論
    2.4 建構(gòu)主義理論
    2.5 知識管理理論
第3章 教育技術(shù)資源觀的構(gòu)建
    3.1 指導(dǎo)思想及指導(dǎo)原則
    3.2 從訪談結(jié)果看教育技術(shù)資源觀
    3.3 從知識觀看教育技術(shù)資源觀
    3.4 從人力資源觀看教育技術(shù)資源觀
    3.5 教育技術(shù)資源觀的構(gòu)建
第4章 體現(xiàn)新型教育技術(shù)資源觀的學(xué)習(xí)環(huán)境支持
    4.1 內(nèi)部環(huán)境:氛圍的營造
    4.2 外部環(huán)境:學(xué)習(xí)環(huán)境的支持
    4.3 教育技術(shù)體系的支撐
結(jié)語:希望與挑戰(zhàn)
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 汪大燕;影響網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的因素分析[D];華中科技大學(xué);2009年

2 張昕;現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中應(yīng)用的研究[D];河北師范大學(xué);2007年

3 胡海濤;Folksonomy在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源管理中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2008年

4 胡歡;《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實踐》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計研究[D];江西師范大學(xué);2009年

5 王艷梅;精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究與實踐[D];上海師范大學(xué);2012年

6 彭小琴;統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下農(nóng)村英語教師培訓(xùn)資源整合研究[D];重慶大學(xué);2012年

7 鄒雨倩;面向師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的數(shù)字化資源建設(shè)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

本文編號：2836001