【摘要】： 多年來(lái)，我國(guó)一直試圖通過(guò)投資教育來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，但效果卻不盡人意。我國(guó)教育投資存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教育投資結(jié)構(gòu)不合理。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育投資比較偏好高等教育，從而造成高等教育生均經(jīng)費(fèi)過(guò)高而初等教育生均經(jīng)費(fèi)過(guò)低。在國(guó)際上，我國(guó)初等教育相對(duì)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它國(guó)家，而高等教育的相對(duì)成本卻為美、英、日的數(shù)倍甚至十幾倍。二是基礎(chǔ)教育投資水平不平衡。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡和收入水平的巨大差距，使得貧困地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)教育投資水平差異巨大。并且在基礎(chǔ)教育內(nèi)部，各地都注重對(duì)重點(diǎn)校的投資，從而造成基礎(chǔ)教育投資極不平衡。三是教育投入總量嚴(yán)重不足且教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。一方面，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，教育投資能力低下，教育投入水平不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且也低于發(fā)展中國(guó)家的平均水平；但另一方面，十分有限的教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。除了教育投資的結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)外，還表現(xiàn)在物力資源使用效率低、教學(xué)人員與非教學(xué)人員的結(jié)構(gòu)不合理和生師比偏低等。四是學(xué)校規(guī)模效益差。五是教育產(chǎn)品質(zhì)量不高。目前，在強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大教育規(guī)模的同時(shí)，忽視了教育的質(zhì)量，造成教育產(chǎn)品質(zhì)量不高，這也就意味著社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)和教育投資的低效。 為提高教育投資的效率，一是要合理分配教育投資。一方面要增加國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入比例，另一方面，基礎(chǔ)教育投資要實(shí)施區(qū)域發(fā)展的非均衡投資戰(zhàn)略。二是要優(yōu)化資源配置，提高教育資源的利用效率。三是要按照市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行教育投資。四是要不斷深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G40-054

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本文編號(hào)：2783344