發(fā)布時間：2020-08-06 16:55

【摘要】：皮埃爾·布爾迪厄是當代法國著名的人類學家和社會學家,是法蘭西學院唯一的社會學教授,是法國教育改革的領導者。近年來,他的著作已經(jīng)引起越來越多人的研究興趣,而他本人也已成為20世紀最有影響的西方思想家之一。從20世紀五六十年代的出版物開始他就展示了對當時主流社會科學的睿智和洞見。然而,布爾迪厄思想理論被引用最多最吸引人也是影響最大的是他的教育思想。其早期作品的題目或主題大多是關于教育問題的,他與帕斯隆合著的兩部著作——《繼承人》和《再生產(chǎn)》中體現(xiàn)了對教育的主要觀點。其中,《再生產(chǎn)》這本書在1977年被譯成英文,并迅速成為教育社會學的經(jīng)典著作。 本文分四個部分對布爾迪厄的教育社會學理論進行梳理,以期形成較為完整的體系: 第一章介紹布爾迪厄的學術生涯,并從其與法國認識論傳統(tǒng)、結(jié)構主義以及現(xiàn)象學的關系角度分析布爾迪厄的哲學思想淵源;巴什拉、列維·斯特勞斯、梅洛·龐蒂以及海德格爾都對布爾迪厄的思想理論產(chǎn)生了重大影響。 第二章分析布爾迪厄教育社會學理論的幾個核心概念,主要涉及場域、慣習和資本。分別從其概念的基本性質(zhì)、特征和影響等方面進行論述。為了行文清晰,作者分而述之。在資本概念的闡釋部分對四種類型的資本分別進行了論述。 第三章介紹布爾迪厄在教育上的主要理論貢獻,對文化再生產(chǎn)理論、符號暴力教育理論以及文化資本理論分別進行了論述。 第四章總結(jié)布爾迪厄教育社會學理論的現(xiàn)實意義,分三個部分,包括對公辦中學行政人員的“慣習”分析,文化再生產(chǎn)理論對文化變遷研究的意義以及門檻考量下的教育不公問題的論述。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G40-06

【引證文獻】

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本文編號：2782697