發(fā)布時(shí)間：2020-06-30 22:25

【摘要】：在信息化高速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)上教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的火熱景象。以MOOC為主的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式,開(kāi)辟了線上教學(xué)的新模式。隨之而出的各種線上教學(xué)新樣式也得到快速發(fā)展,尤其是小規(guī)模私密在線課程SPOC得到更多的青睞。SPOC解決了MOOC的輟學(xué)率高完成率低、能“教”不能“育”、教學(xué)模式單一、教學(xué)質(zhì)量得不到保證等方面的問(wèn)題。得益于SPOC的這些優(yōu)勢(shì),許多教育人士展開(kāi)了對(duì)SPOC的研究,主要是對(duì)SPOC進(jìn)行理論分析、SPOC與MOOC的辯證關(guān)系、SPOC教學(xué)案例分析以及SPOC教學(xué)模式的探索等方面,這些研究為我們采用SPOC進(jìn)行教學(xué)提供了充足的理論依據(jù)。SPOC可以說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革,但是無(wú)論是內(nèi)容還是形式方面的教學(xué)變革,目的都是為了改善教與學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于目前分科而教、課堂教學(xué)為主的教學(xué)形式,只有將SPOC應(yīng)用于實(shí)體課堂并融入到具體學(xué)科中實(shí)施教學(xué)才是符合當(dāng)前實(shí)際的有效教學(xué)方式；另外,目前國(guó)外已進(jìn)行了大量的SPOC教學(xué)實(shí)踐,國(guó)內(nèi)也紛紛效仿國(guó)外開(kāi)展SPOC的教學(xué)實(shí)踐,但這些教學(xué)實(shí)踐都是面向知名高校開(kāi)展的,而將SPOC應(yīng)用于基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐則寥寥無(wú)幾。因此,本文基于以上的考慮,提出了SPOC應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究。文章通過(guò)分析SPOC的課程類型、國(guó)內(nèi)外教學(xué)案例,結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和義務(wù)教育階段英語(yǔ)課堂教學(xué)常采用的教學(xué)方法,提出基于SPOC英語(yǔ)課堂教學(xué)流程,并以初二年級(jí)學(xué)生為對(duì)象,以人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教科書(shū)為依托,開(kāi)展具體的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)對(duì)整體教學(xué)效果的分析,總結(jié)出將SPOC應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)具有可行性,通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)課堂表現(xiàn)、教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷及訪談的分析,總結(jié)出此次英語(yǔ)SPOC教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)并對(duì)SPOC應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提出一些合理建議,以期為初中英語(yǔ)教師進(jìn)行SPOC教學(xué)提供真實(shí)、具體的范例,也為將SPOC應(yīng)用到自己課堂中的教師們提供借鑒。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.41

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 楊秀英;基于SPOC的初中英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐[D];杭州師范大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2735904