【摘要】：關注未成年人思想道德教育是世界各國的共同趨勢,我國黨和政府和全社會一直對未成年人思想道德建設問題非常重視。在我國社會轉型時期,未成年人成長的環(huán)境發(fā)生了明顯的變化,傳統(tǒng)的德育觀念、內容、方法、手段、模式等已經不適應未成年人思想道德教育,未成年人思想道德呈現下滑趨勢,學校德育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。加強對未成年人思想道德教育,是時代的呼喚,是民族振興、國家興旺的需要,是未成年人自身發(fā)展的需要。正是在這種背景下,2004年4月,中共中央、國務院印發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》這是對新世紀新階段加強和改進未成年人思想道德建設作出的新的重要部署。 未成年人是從法律上說的,指未滿18周歲的公民。未成年人思想道德建設是指全社會為提高未成年人的思想素質和道德品質所進行的一項重要工作,是整個育人工程中重要組成部分。由于未成年人思想道德教育是一項復雜的系統(tǒng)過程,德育主體的不一致、德育資源的差異、德育管理的偏差、德育環(huán)境的可變性和不可控性、未成年人思想道德的矛盾性等,可能給德育建設造成障礙。其中主要的障礙有:觀念障礙、組織障礙、制度障礙、師資障礙、方法障礙、環(huán)境障礙、理論障礙。 加強和改進未成年人思想道德建設,是黨和政府及全社會義不容辭的重要職責,其中,學校起著主導的作用。從學校治理角度,結合學校教育的實際,可以采取評價導向策略、優(yōu)化機制策略、教師示范策略、德育與心育結合策略、組織溝通策略、自主教育策略、德育科研策略、環(huán)境優(yōu)化策略。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G41

【引證文獻】

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1 李丹梅;“80后”青少年思想道德建設對策研究[D];鄭州大學;2011年

本文編號：2732917