【摘要】： 本文是對(duì)當(dāng)代消費(fèi)社會(huì)語境下審美教育問題的全面省察與對(duì)策性思考。審美教育在當(dāng)代消費(fèi)社會(huì)語境中面臨著日趨嚴(yán)重的諸多問題。如何重振審美教育,在消費(fèi)主義泛濫、人性異化、信仰迷失、心靈糜頓的現(xiàn)實(shí)中解決人的心靈、精神危機(jī),營造人類的精神家園,已經(jīng)成為人文學(xué)術(shù)界難以回避的重要問題。本文在深入分析審美教育所面臨的當(dāng)代問題的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)考察審美教育豐富的歷史資源,探尋重振審美教育的有效途徑和建設(shè)性思路,期待以此為當(dāng)代消費(fèi)教育的研究做出微薄的理論貢獻(xiàn)。 全文除“引言”和“結(jié)語”外,共分為三章。 第一章對(duì)審美教育面臨的困境進(jìn)行了深入考察。當(dāng)代審美文化環(huán)境的變異,給審美教育帶來了很多困擾。同時(shí),審美教育自身在當(dāng)代消費(fèi)社會(huì)語境下也遭遇了式微。這一切都是不能回避的現(xiàn)實(shí)。 第二章系統(tǒng)回顧了中西方從古代到近現(xiàn)代關(guān)于審美教育的重要理論成果,進(jìn)而對(duì)審美教育的理論資源進(jìn)行了當(dāng)代性思考并獲得了很多有益啟示:審美教育必須勇往直前,隨社會(huì)文化語境的變化而變化,在消費(fèi)社會(huì)語境中贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì),充分發(fā)揮其現(xiàn)代功能,調(diào)整理論模式并開放理論進(jìn)行變革。 第三章是對(duì)如何探尋當(dāng)代審美教育的出路、重振審美教育的建議,提出了如下具體的方法:建立和諧全面發(fā)展的目標(biāo)使人性在更高層次上復(fù)歸,匡正畸趣以培養(yǎng)審美趣味,在堅(jiān)守真善美的前提下對(duì)丑、荒誕的藝術(shù)形態(tài)予以理性寬容,通過自我審美教育以尋求藝術(shù)化人生建構(gòu)之路,在審美教育中堅(jiān)持“寓教于樂”,在與市場(chǎng)保持友好關(guān)系的同時(shí)也要保持距離。從整體上看,就是要構(gòu)成一個(gè)目標(biāo)明確、重心穩(wěn)固、內(nèi)容充實(shí)、歸宿圓滿、方式輕松、渠道順暢的審美教育體系。 結(jié)語部分重申全文的核心觀點(diǎn),并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在重振審美教育的過程中既要有所側(cè)重,又不能犯美育萬能論的錯(cuò)誤。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G40-014

【引證文獻(xiàn)】

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1 徐燕杭;;中國青年審美活動(dòng)狀況研究[J];當(dāng)代青年研究;2012年10期

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本文編號(hào)：2690292