本文關(guān)鍵詞：在社會(huì)排斥下自尊對(duì)兒童親社會(huì)行為的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以遼寧省2所小學(xué)的小學(xué)六年級(jí)兒童為被試,采用實(shí)驗(yàn)法探究?jī)和鐣?huì)排斥對(duì)其親社會(huì)行為產(chǎn)生的影響和自尊在其中的調(diào)節(jié)作用。研究一里采用社會(huì)排斥情境實(shí)驗(yàn)來(lái)探討社會(huì)排斥程度對(duì)兒童親社會(huì)行為的影響,采用3(排斥程度:明確排斥/不明確排斥/接納)×2(性別:男/女)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),因變量為親社會(huì)行為。結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會(huì)排斥主效應(yīng)顯著;性別主效應(yīng)顯著,男生組被試的親社會(huì)行為顯著低于女生組被試;社會(huì)排斥和性別的交互作用不顯著。這說(shuō)明,不同程度的社會(huì)排斥與性別在對(duì)兒童親社會(huì)行為的影響上不存在交互作用。實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探討自尊在兒童社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為影響中的調(diào)節(jié)作用。實(shí)驗(yàn)采用3(排斥程度:明確排斥/不明確排斥/接納)×2(自尊:高/低)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),因變量為親社會(huì)行為。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,社會(huì)排斥程度的主效應(yīng)顯著,進(jìn)一步事后比較發(fā)現(xiàn),明確排斥組的親社會(huì)行為顯著低于不明確排斥組的親社會(huì)行為數(shù)值,不明確排斥組的親社會(huì)行為顯著低于接納組的親社會(huì)行為數(shù)值,這再次證明實(shí)驗(yàn)一中采取的社會(huì)排斥實(shí)驗(yàn)范式是有效的。自尊的主效應(yīng)不顯著,高自尊組的親社會(huì)行為高于低自尊組。社會(huì)排斥程度和自尊的交互作用顯著,即自尊在社會(huì)排斥和親社會(huì)行為的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以支持研究假設(shè)。進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析顯示,在高自尊組,不同程度社會(huì)排斥下兒童的親社會(huì)行為存在顯著差異;在低自尊組,不同程度社會(huì)排斥下兒童的親社會(huì)行為存在顯著的組間差異,且差異顯著性高于高自尊組。這就說(shuō)明,隨著兒童自尊水平的由低到高,社會(huì)排斥程度對(duì)兒童親社會(huì)行為所產(chǎn)生的影響作用逐漸減小。實(shí)驗(yàn)三探討自尊提升在兒童社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為影響中的調(diào)節(jié)作用,進(jìn)行3(排斥程度:明確排斥/不明確排斥/接納)×2(自尊組別:控制組/提升組)的方差分析檢驗(yàn),分別以正性情緒和負(fù)性情緒為協(xié)變量,發(fā)現(xiàn)社會(huì)排斥程度的主效應(yīng)顯著;自尊組別的主效應(yīng)也顯著;此外社會(huì)排斥程度×自尊組別的交互作用差異也達(dá)到了顯著水平。事后進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明,在明確排斥的情境下,自尊提升組的親社會(huì)行為顯著高于自尊控制組;在不明確排斥情境下,自尊提升組的親社會(huì)行為顯著高于自尊控制組;在接納情境下,自尊提升組的親社會(huì)行為顯著高于自尊控制組。這就表明,自尊在兒童社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為的影響中起促進(jìn)作用,具有調(diào)節(jié)效應(yīng),驗(yàn)證了研究假設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：兒童 社會(huì)排斥 親社會(huì)行為 自尊
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1 社會(huì)排斥研究10-15
• 1.1 社會(huì)排斥概述10
• 1.2 社會(huì)排斥的發(fā)展階段10-11
• 1.3 兒童社會(huì)排斥類型11-12
• 1.4 兒童社會(huì)排斥的影響因素12-15
• 2 親社會(huì)研究15-19
• 2.1 親社會(huì)行為概述15-16
• 2.2 兒童親社會(huì)行為發(fā)展的相關(guān)理論16-17
• 2.3 兒童親社會(huì)行為的影響因素17-19
• 3 自尊在社會(huì)排斥與親社會(huì)行為之間的影響作用19-22
• 3.1 自尊的功能理論19-20
• 3.2 自尊影響個(gè)體行為的相關(guān)研究20-22
• 第二部分 問(wèn)題提出22-24
• 1 已有研究存在的問(wèn)題22
• 2 研究問(wèn)題的提出22-23
• 3 研究意義23
• 4 研究的創(chuàng)新之處23-24
• 第三部分 實(shí)證研究24-39
• 研究一：兒童社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為的影響24-28
• 1 研究目的24
• 2 研究假設(shè)24
• 3 研究方法24-26
• 3.1 被試24
• 3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)24
• 3.3 實(shí)驗(yàn)材料24-25
• 3.4 實(shí)驗(yàn)程序25-26
• 3.5 統(tǒng)計(jì)方法26
• 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果26-27
• 4.1 不同程度社會(huì)排斥的操作檢查26-27
• 4.2 社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為的影響27
• 5 討論27-28
• 研究二：兒童社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為的影響:自尊的調(diào)節(jié)效應(yīng)28-32
• 1 研究目的28
• 2 研究假設(shè)28
• 3 研究方法28-29
• 3.1 被試28-29
• 3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)29
• 3.3 實(shí)驗(yàn)材料29
• 3.4 實(shí)驗(yàn)程序29
• 3.5 統(tǒng)計(jì)方法29
• 4 結(jié)果與分析29-31
• 4.1 自尊的操作檢驗(yàn)29-30
• 4.2 自尊的調(diào)節(jié)作用操作檢驗(yàn)30-31
• 5 討論31-32
• 研究三 自尊提升在兒童社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為影響中的作用32-39
• 1 研究目的32
• 2 研究假設(shè)32
• 3 研究方法32-35
• 3.1 被試32
• 3.2 實(shí)驗(yàn)材料32-35
• 3.3 實(shí)驗(yàn)程序35
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)35
• 4 結(jié)果與分析35-38
• 4.1 社會(huì)排斥操作檢驗(yàn)35-36
• 4.2 自尊提升操作檢驗(yàn)36
• 4.3 自尊提升在兒童社會(huì)排斥對(duì)自尊影響關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用36-38
• 5 討論38-39
• 第四部分 綜合討論39-42
• 1 社會(huì)排斥對(duì)親社會(huì)行為的影響39-40
• 2 自尊的調(diào)節(jié)作用40-41
• 3 本研究有待改進(jìn)和深入的地方41-42
• 第五部分 總結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-48
• 附錄48-50
• 附錄1 青少年親社會(huì)行為傾向量表48-49
• 附錄2 PANAS情緒量表(The Positive and Negative Affect Scale，，PANAS)49-50
• 致謝50-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷51

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5 程

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