本文關(guān)鍵詞：阿普爾批判教育理論課程觀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等英語教育批判教育研究(2)

類型：英語論文 時(shí)間：2016年6月9日

高等英語教育工作是以學(xué)生為主體，學(xué)生自身英語知識(shí)及技能掌握程度是衡量教學(xué)效果的重要依據(jù)。只有每個(gè)學(xué)生能夠在實(shí)際生活中嫻熟地運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)、滿足走向社會(huì)后工作所需，才能真正說英語教學(xué)工作取得了理想成果。而批判教育模式的實(shí)用性及適用性恰恰符合學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)和樹立，有別于人云亦云現(xiàn)象，學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性是其得到長遠(yuǎn)發(fā)展的基石[8]�？梢哉f，批判教育模式應(yīng)用在高等英語教育中，可以很大程度上提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)即可掌握最豐富、最全面、最符合實(shí)際的英語知識(shí)，為其今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）高等英語教育中批判教育模式的實(shí)踐應(yīng)用建議

1.增強(qiáng)高校英語教師英語教育政治觀

前文已經(jīng)指出，我國高等英語教學(xué)綱要中已經(jīng)指明了高等英語教學(xué)工作的發(fā)展方向，為教育批判模式提供了應(yīng)用前提。今后，在高等英語教學(xué)中，首要的工作就是增強(qiáng)高校英語教師英語教育政治觀，將本民族優(yōu)秀的文化理念及特色、愛國主義思想融入到英語教學(xué)內(nèi)容中，以培養(yǎng)出具備獨(dú)立人格、創(chuàng)新思維、批判精神的新時(shí)代復(fù)合型人才，來抵御英語及文化霸權(quán)主義思想及行徑[9]。同時(shí)，在對(duì)高等英語教育進(jìn)行宏觀規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)將其作為中國文化戰(zhàn)略的重要組成部分，上升到更高的層面來實(shí)現(xiàn)批判教育模式和高等英語教育有機(jī)結(jié)合，為今后推廣使用批判教育模式積累經(jīng)驗(yàn)。

2.強(qiáng)化高校英語教師英語教育語言觀

隨著全球化趨勢不斷增強(qiáng)，批判教育模式培養(yǎng)具有較強(qiáng)批判能力英語學(xué)生，對(duì)我國在國際事務(wù)中發(fā)揮大國作用具有重要的戰(zhàn)略意義。由于我國政治體制與西方迥然不同，面對(duì)著日益復(fù)雜及多變的國際環(huán)境，利用英語這一世界性語言來與西方世界溝通，協(xié)商解決政治、經(jīng)濟(jì)差異及糾紛，實(shí)現(xiàn)全球和諧發(fā)展的目標(biāo)，這是當(dāng)前高等英語教育面臨的一個(gè)課題。高校英語教師自身英語教育語言觀必須要得到充分強(qiáng)化，擺脫外語工具論思想束縛，將符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律及課堂教學(xué)需求的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，以此來鍛造學(xué)生較強(qiáng)的英語交際能力，把實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備公平、民主、批判精神及能力的學(xué)生作為教育終極目標(biāo)[10]。

3.扭轉(zhuǎn)高校英語教師英語教育文化觀

在全球化環(huán)境下，高校英語教師不僅僅是單純的傳授工具性知識(shí)和技能的教育者，還是肩負(fù)著傳播民族精神、愛國思想的文化工作者。在日常英語教學(xué)工作中，高校英語教師應(yīng)該通過批判教育模式來啟發(fā)學(xué)生對(duì)其所處環(huán)境、語言背后的政治文化屬性進(jìn)行有效地辨別，促使生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)生不僅能夠批判性地閱讀文字，還可以批判性地閱讀世界，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀，，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，為推動(dòng)思想解放及傳播民主理念起到應(yīng)有的作用。

四、結(jié)論

綜上所述，高校英語教師應(yīng)具備正確的高等英語教育政治觀、文化觀、語言觀，在英語教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用批判教育模式，為構(gòu)建適合我國高等英語教育特色的批判教育模式積累有益經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高校英語教育工作進(jìn)一步發(fā)展。

作者：陳丹 單位：川北醫(yī)學(xué)院外國語言文化系

[參考文獻(xiàn)]

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