發(fā)布時(shí)間：2018-08-30 18:25

【摘要】：預(yù)成性思維導(dǎo)引下的教育研究范式表現(xiàn)為教育知識(shí)追求上的"普適化",價(jià)值判斷上的"超立場(chǎng)",研究性格上的"去生活化",研究理論上的"簡(jiǎn)單化"。普適化的知識(shí)追求忽視了教育的文化性和境遇性;超立場(chǎng)則違背了教育研究邏輯上的價(jià)值規(guī)定性;去生活化則遮蔽了教育內(nèi)在的人文屬性;簡(jiǎn)單化傾向則否定的教育的多樣性和可變性。
[Abstract]:The educational research paradigm guided by pre-formed thinking is "universal" in the pursuit of educational knowledge, "super stand" in value judgment, "devitalization" in character, and "simplification" in theory. The universal pursuit of knowledge neglects the cultural and situational nature of education, the transcendental standpoint violates the logical value stipulation of educational research, the deactivation of life obscures the inherent humanistic attribute of education. Simplification tends to negate the diversity and variability of education.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教科院;萍鄉(xiāng)學(xué)院教科系;
【基金】：2013年湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目(CX2013B179)
【分類(lèi)號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2213924