本文選題：元認知 + 元認知教學��； 參考：《韓山師范學院學報》2016年02期

【摘要】：元認知包含了個體關于自身認知活動的知識和調節(jié)能力,在促進學生自我調節(jié)學習和教師專業(yè)發(fā)展中具有重要作用。已有國外教育領域中的元認知研究重點探討了元認知的結構、教師元認知、學生元認知以及元認知的領域一般性和領域特殊性問題。未來研究應進一步厘清元認知各成分間的關系,重視元認知體驗的作用,拓展教師元認知研究的方向,并注重借鑒元認知基礎領域的研究方法和成果。
[Abstract]:Metacognition, which includes the individual's knowledge and ability to regulate their own cognitive activities, plays an important role in promoting students' self-regulated learning and teachers' professional development. The research on metacognition in the field of education abroad has focused on the structure of metacognition, teachers' metacognition, students' metacognition and the domain generality and particularity of metacognition. The future research should further clarify the relationship between the various components of metacognition, attach importance to the role of metacognitive experience, expand the research direction of teachers' metacognition, and pay attention to drawing lessons from the research methods and achievements in the basic field of metacognition.
【作者單位】： 安慶師范學院教育學院;
【基金】：安慶師范學院青年科研基金項目(項目編號:SK201410)
【分類號】：G40-03

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本文編號：2071707