本文選題：學(xué)科德育 + 教學(xué)��； 參考：《課程.教材.教法》2015年07期

【摘要】：學(xué)科教學(xué)因其內(nèi)生道德追求而使德育本源地成為教學(xué)的應(yīng)有之義。然而,長期存在于我國教育發(fā)展歷史中根深蒂固的德育"工作意識"以及在其實(shí)踐中形成的德育"滲透說"的誤導(dǎo),造成教學(xué)與德育的二分和學(xué)科德育形式主義的現(xiàn)象。學(xué)科德育的根本問題在于道德"外求"的思路,學(xué)科德育不應(yīng)該成為關(guān)于"學(xué)科教學(xué)中如何實(shí)施德育"或是"德育如何與學(xué)科教學(xué)相融合"的問題,而是學(xué)科教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)育人價值的問題。學(xué)科德育問題的唯一出路,在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)回歸"育人"的本原。這需要不斷提高教師學(xué)科育人意識和"德能",按照學(xué)科育人價值實(shí)現(xiàn)的需要開展教學(xué)設(shè)計(jì),并實(shí)現(xiàn)"生活化"的教學(xué)。
[Abstract]:Subject teaching, because of its endogenous moral pursuit, makes moral education become the proper meaning of teaching. However, the "work consciousness" of moral education, which has been deeply rooted in the history of our country's educational development for a long time, and the misguided "permeation theory" of moral education formed in its practice have resulted in the dichotomy between teaching and moral education and the phenomenon of formalism in discipline moral education. The fundamental problem of discipline moral education lies in the thought of moral "seeking from outside". Discipline moral education should not become a question of "how to carry out moral education in subject teaching" or "how to merge moral education with subject teaching". It is the question of how to realize the value of education in subject teaching. The only way out for the subject moral education problem lies in the return of teaching to the origin of "educating people". It is necessary to improve teachers' consciousness and ability of educating people, to design teaching according to the need of realizing the value of subject education, and to realize the teaching of "life".
【作者單位】： 鄭州市教育局;
【分類號】：G41

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本文編號：2068391