本文選題：教育人類學(xué) + 德國��； 參考：《復(fù)旦教育論壇》2014年04期

【摘要】：德國教育人類學(xué)的孕育和發(fā)展深受生命哲學(xué)、精神科學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、哲學(xué)人類學(xué)等哲學(xué)思想的影響。哲學(xué)家康德、狄爾泰、博爾諾夫等人在德國教育人類學(xué)成為一門專業(yè)研究領(lǐng)域上發(fā)揮了重要作用。德國的教育人類學(xué)研究繼承了發(fā)端于20世紀(jì)初的精神科學(xué)教育學(xué)的衣缽,是精神科學(xué)教育學(xué)學(xué)派的一個分支,在20世紀(jì)70年代其影響達(dá)到巔峰,并對俄羅斯、荷蘭、加拿大等國的教育研究產(chǎn)生了重要影響。
[Abstract]:The development of educational anthropology in Germany is deeply influenced by philosophy of life, spiritual science, phenomenology and philosophical anthropology. Philosophers Kant, Dilthey, Bolnov and others played an important role in the field of educational anthropology in Germany. The anthropology of education in Germany inherited the heritage of psycho pedagogy, which originated in the early 20th century. It was a branch of the school of pedagogy of spiritual science. It reached its peak in the 1970s and had a great impact on Russia and the Netherlands. Educational research in Canada and other countries has had an important impact.
【作者單位】： 中國人民大學(xué)人類學(xué)研究所;
【分類號】：G40-056

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本文編號：2005825