本文選題：人 + 隱喻性��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年02期

【摘要】：當(dāng)我們說人是一種隱喻的動物時,我們對人的本質(zhì)又有了新的認(rèn)識,我們的教育就應(yīng)該對這一認(rèn)識作出回應(yīng)。教育植根于人的隱喻性,因為人的大腦構(gòu)成、思維方式和文化身份是隱喻的;教育不能忽視人的隱喻性,否則人的體驗性、對話性、詩意性和創(chuàng)造性就會受到影響。
[Abstract]:When we say that man is a metaphorical animal, we have a new understanding of the nature of human beings, and our education should respond to this understanding. Education is rooted in the metaphorical nature of human beings, because human brain composition, mode of thinking and cultural identity are metaphorical, and education cannot ignore metaphorical nature of human beings, otherwise their experience, dialogue, poetry and creativity will be affected.
【作者單位】： 南通師范高等�？茖W(xué)校人文系;
【基金】：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項目(PPZY2015C249) 江蘇省高等教育教改研究課題“情境教育思想在小學(xué)語文教師職前培養(yǎng)中的運用研究”(2015JSJG390)的成果之一
【分類號】：G40

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本文編號：2001931