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諾丁斯關心理論及其對我國中學道德教育的啟示

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[中文摘要] 諾丁斯(Nel Noddings)關心理論(Caring Theory)產生于20世紀80年代中期的美國,是關懷倫理學在道德教育領域的應用。關心理論是由教育目的、道德教育內容、道德教育方法、教師素質等方面內容構成的完整理論體系,該理論強調教育的道德意義,主張教育應該培養(yǎng)有能力、關心人、愛人也值得人愛的人。諾丁斯關心理論對美國的教育理論與實踐均產生了重要影響,并隨著80年代末90年代初“學會關心”這一具有國際意義的教育思潮的興起而備受重視,成為一種引人注目的西方德育理論流派。本文從道德教育的角度,運用文獻法、比較法、分析法對諾丁斯關心理論進行了比較全面地分析,并在此基礎上提出了該理論對我國中學道德教育的啟示。 本論文主要有三部分構成: 第一部分:探討了諾丁斯關心理論產生的社會背景和理論基礎。全球化問題關系到人類的共同命運,只有靠人類的共同關心才能解決。諾丁斯關心理論是西方社會各種矛盾的產物。面對西方社會的精神裂變,面對美國社會與學校關心的缺失,關心理論倡導教育工作者擔當起全面關心學生的道德責任。在理論淵源方面主要分析了存在主義哲學、人本主義教育...
[英文摘要] Nel Noddings Caring Theory came into being in the middle of the 1980s in America. It is the application of Caring Theory in moral education fields. As an integrated theory system, Caring Theory is made up of many content, such as: teaching aim, moral education substance, moral teaching method, the quality of the teacher, etc. Caring Theory emphasizes the moral signification of teaching, advocate that teaching should develop the person who has the ability, cares for others, loves others and dese...

  諾丁斯關心理論及其對我國中學道德教育的啟示

中文摘要 5-7 Abstract 7-8 一、諾丁斯關心理論產生的社會背景及理論淵源 9-16     （一） 社會背景 9-12         1. 全球化問題的出現(xiàn) 9-11         2. 美國社會中關心的缺失 11         3. 美國的學校教育中關心的缺失 11-12     （二） 理論淵源 12-16         1. 存在主義哲學 12-13         2. 人本主義教育學 13-14         3. 杜威的道德教育理論 14         4. 女性主義關懷倫理學 14-16 二、諾丁斯關心理論的主要內容及特征 16-29     （一） 諾丁斯關心理論的主要內容 16-27         1. 諾丁斯關心理論中的“關心”釋義 16-17         2. 教育的首要目的是培養(yǎng)會關心的人 17-20         3. 以關心為主題組織教育、教學活動 20-21         4. 關心教育對教師素質的全新要求 21-24         5. 保持關心教育的連續(xù)性 24-27     （二） 諾丁斯關心理論的主要特征 27-29         1. 突出道德教育的實踐性 27         2. 對學生生命的尊重 27-28         3. 關注學生的體驗與感受 28         4. 重視教師的榜樣作用 28-29         5. 重視道德教育的情感性 29 三、諾丁斯關心理論對我國中學道德教育的啟示 29-42     （一） “學會關心”教育應該成為我國中學道德教育的主要內容 29-33     （二） 讓學生在關心性關系中學會關心 33-38     (三)加強道德情感教育 38-42 注釋 42-44 參考文獻 44-46 致謝 46-47 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄 47

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