本文關(guān)鍵詞： 毛澤東教育公平思想 回顧 思考　出處：《教育探索》2015年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：毛澤東在長期革命實踐中肯定了工農(nóng)群眾在教育中的主體地位,倡導普及人民教育,堅持教育普及與提高相結(jié)合,有力地推動了教育權(quán)利平等和教育機會公平�；仡櫭珴蓶|的教育公平思想,對當前進一步促進教育公平和社會公平有重要意義。而建立基層觀察員制度,保障弱勢群體的受教育權(quán)利,因地制宜搞好普及和提高的工作,平衡社會教育與學校教育的發(fā)展,是促進教育公平使教育發(fā)展適應新時期的必要舉措。
[Abstract]:Mao Zedong affirmed the main position of workers and peasants in education in his long-term revolutionary practice, advocated popularizing people's education, and insisted on the combination of popularization and improvement of education. The review of Mao Zedong's idea of educational equity is of great significance to further promote education equity and social equity, and the establishment of a grass-roots observer system. It is necessary to ensure the education rights of the disadvantaged groups, improve the popularization and improvement according to local conditions, and balance the development of social education and school education. It is necessary to promote education equity to adapt the development of education to the new period.
【作者單位】： 青島大學;
【基金】：國家自然科學基金面上項目(71473140)
【分類號】：G40-092
【正文快照】： 一、教育公平的基本涵義與價值公平是處于社會中的人們從事各類社會活動、參與社會事務的重要標尺,是人類社會永恒不變的價值追求。教育作為伴隨人類生產(chǎn)生活的一項重要社會活動,蘊含的公平價值一直備受人們關(guān)注。教育公平意指處于一定社會中的人們有權(quán)利、有能力平等地參與和

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本文編號：1490969