本文關(guān)鍵詞： 教育改革 思想者 行動者 理論邏輯 實踐邏輯　出處：《基礎(chǔ)教育》2015年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育改革是一項復(fù)雜的社會工程,不僅需要在思想層面上澄清改革的理念性問題,繪制改革藍圖,還需要在行動層面上明確改革的操作性問題,實現(xiàn)改革藍圖。在現(xiàn)實的教育改革中,教育專家充當"思想者"來繪制改革藍圖,遵從的是"理論邏輯";而學(xué)校教師則扮演"行動者"來實現(xiàn)藍圖,遵從的是"實踐邏輯"。在很大程度上,當前教育改革遭遇困境不是因為"思想者"繪制的藍圖不完美,也不是因為"行動者"的執(zhí)行能力欠缺,而是犯了以"理論邏輯"代替"實踐邏輯"的錯誤,"思"與"行"斷裂,忽視了教育實踐的自在邏輯。
[Abstract]:Educational reform is a complex social engineering , not only needs to clarify the concept of reform at the ideological level , draw the blueprint of reform , but also needs to make clear the operational problem of reform at the level of action , and realize the blueprint of reform . In the realistic education reform , the educational experts act as " thinkers " to draw the blueprint of reform and follow the " practice logic " .

【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2015年陜西師范大學(xué)教師教育研究專項資助成果(項目編號:JSJY2015J016)
【分類號】：G40
【正文快照】： 無論秉持什么樣的價值觀念,持續(xù)不斷地變革么兩類問題:一是在教育改革的理論層面,需要澄已然成為一個社會事實。在今天,改革成為了一個清“本該是什么”“應(yīng)該怎么樣”“應(yīng)該怎么做”時代語詞,改革話語與改革行動已經(jīng)涉及到了社會等理念性問題,表達一種改革的“應(yīng)然”狀況,回

【參考文獻】

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本文編號：1483595