本文關(guān)鍵詞：自我規(guī)訓(xùn):教育學(xué)話語(yǔ)自主自持的創(chuàng)生之路　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2017年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育學(xué)話語(yǔ)是教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的專屬標(biāo)識(shí),亦是教育學(xué)建構(gòu)自身與他者關(guān)系的基本方式。縱觀中國(guó)教育學(xué)的歷史演進(jìn)進(jìn)程,教育學(xué)話語(yǔ)缺乏科學(xué)性、專業(yè)性常為人所詬病。究其原因,主要在于教育學(xué)話語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)困囿于他者規(guī)訓(xùn)的慣習(xí),缺乏自主自持的能力。對(duì)此,教育學(xué)話語(yǔ)需要不斷地自我確證,依循自我規(guī)訓(xùn)的創(chuàng)生路徑擺脫現(xiàn)實(shí)困境:確認(rèn)教育學(xué)話語(yǔ)主體,提高話語(yǔ)自明性;規(guī)范教育學(xué)話語(yǔ)秩序,提開話語(yǔ)自反力;鍛造教育學(xué)話語(yǔ)自覺,助推話語(yǔ)創(chuàng)生。
[Abstract]:Pedagogy discourse is the exclusive symbol of pedagogy as an independent discipline, and it is also the basic way for pedagogy to construct the relationship between itself and others. Throughout the historical evolution process of Chinese pedagogy, pedagogy discourse is lack of scientific nature. Professionalism is often criticized. The main reason lies in the fact that pedagogy discourse has been confined to the habit of discipline of others for a long time and lacks the ability of autonomy and self-support. Therefore, pedagogical discourse needs to be constantly self-corroborated. We should follow the path of self-discipline to get rid of the predicament of reality: to confirm the subject of pedagogy discourse, and to improve the self-awareness of discourse; Standardizing the order of pedagogical discourse and raising the self-reflexive force of discourse; Forging the consciousness of pedagogy discourse and promoting the creation of discourse.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科和專門的研究領(lǐng)域,關(guān)于其邏輯起點(diǎn)之爭(zhēng)、性質(zhì)之辨,以及對(duì)教育學(xué)的科學(xué)性及其實(shí)踐價(jià)值的拷問(wèn)曾一度為人詬病。就教育學(xué)自身而言,在學(xué)科發(fā)展和理論創(chuàng)生的過(guò)程中過(guò)度倚重外部他者的規(guī)訓(xùn),缺少適合學(xué)科和理論的內(nèi)部秩序是導(dǎo)致教育學(xué)話語(yǔ)“自明性”不足、“

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4 胡樂(lè)樂(lè);想象力之于教育學(xué)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

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本文編號(hào)：1380829