本文關(guān)鍵詞：學(xué)校“制度德育”的道德困境及出路　出處：《中小學(xué)管理》2017年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當(dāng)前,學(xué)校對(duì)制度之于道德的"作用域"并不清晰。制度的德育價(jià)值在于"止惡"和"揚(yáng)善"。德育制度只能作用于學(xué)生的行為,但無(wú)法作用于學(xué)生的心靈和品格;可以導(dǎo)出"善行",但無(wú)法形成內(nèi)在的"善性"。德育可以始于"制度",但不能僅限于"制度"。學(xué)生基于"善性"的真正的道德成長(zhǎng),德育的作用無(wú)可替代。真正有效的德育,需要從喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的同情心入手。
[Abstract]:At present, the school system in the moral "scope" is not clear. The moral value system is the "stopping evil" and "good" behavior. Moral education system can only act on the students, but not in the student's mind and character can be derived; "good", but not "good" internal form the moral can be started in the "system", but not limited to the "system". Based on the students "good" real moral growth, the irreplaceable role of moral education. Moral education is really effective, need to start from the wake and the cultivation of students' sympathy.

【作者單位】： 上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 在傳統(tǒng)觀念中,德育主要由德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法和德育評(píng)價(jià)等要素構(gòu)成,很少有人把制度視為德育的要素,嘗試通過(guò)建構(gòu)道德的制度來(lái)培育道德的人。1996年,南京師范大學(xué)班華教授在其《現(xiàn)代德育論》中提出要“建設(shè)現(xiàn)代德育制度體系”,強(qiáng)調(diào)德育制度對(duì)于德育實(shí)踐現(xiàn)代化的重要

【相似文獻(xiàn)】

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1 姜子華;師德致善性淺析[J];云南教育;2004年32期

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本文編號(hào)：1367570