本文關(guān)鍵詞：區(qū)域特色教育信息資源建設(shè)實(shí)踐及推進(jìn)策略研究

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【摘要】：加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育信息資源的建設(shè)與應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)資源的共建共享,是區(qū)域當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化深入推進(jìn)的前提和關(guān)鍵�，F(xiàn)階段區(qū)域教育資源建設(shè)在取得一定成績(jī)的同時(shí),也存在著一些顯著問(wèn)題,如“多頭管理、重復(fù)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、共建共享的有效機(jī)制尚未形成以及個(gè)性化、特色化資源少等”。此外,區(qū)域自身在統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)、組織、人員等方面的不足以及外部支持的不及時(shí)、不充分,未能建立有效的教育信息資源建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題也影響著區(qū)域教育資源建設(shè)的深入推進(jìn)和開(kāi)展。因此,解決區(qū)域教育信息資源在建設(shè)和推進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題,建設(shè)真正滿足區(qū)域?qū)嶋H教學(xué)需求的個(gè)性化、適用性資源,成為當(dāng)前區(qū)域教育信息資源建設(shè)的首要任務(wù)。本文從區(qū)域特色教育信息資源建設(shè)實(shí)踐出發(fā),對(duì)咸安區(qū)和蔡甸區(qū)的教育資源建設(shè)現(xiàn)狀和應(yīng)用需求進(jìn)行深入分析研究,闡明了區(qū)域教育資源建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題,并以咸安區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)字化課程資源建設(shè)為例,從“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、統(tǒng)籌規(guī)劃、特色建設(shè)活動(dòng)、教學(xué)研究、教師應(yīng)用以及長(zhǎng)效機(jī)制”等方面提出了區(qū)域特色教育信息資源建設(shè)的行動(dòng)策略,以期為區(qū)域教育信息資源建設(shè)建言。論文主要從五個(gè)章節(jié)開(kāi)展研究：第一章：緒論。闡述本論文的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、核心概念界定、研究思路與方法以及研究意義等。第二章：區(qū)域教育信息資源建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析。以咸寧市咸安區(qū)和武漢市蔡甸區(qū)為例,對(duì)區(qū)域教育信息資源建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,總結(jié)得出區(qū)域在教育資源建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的思路。第三章：區(qū)域教育信息資源建設(shè)實(shí)踐案例研究。介紹咸安區(qū)教育資源建設(shè)與推進(jìn)的實(shí)際情況,并對(duì)英語(yǔ)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的課程資源建設(shè)開(kāi)展案例研究,從實(shí)踐中總結(jié)區(qū)域教育資源建設(shè)的行動(dòng)策略。第四章：區(qū)域特色教育信息資源建設(shè)行動(dòng)策略。由區(qū)域教育資源建設(shè)現(xiàn)狀以及區(qū)域?qū)嶋H推進(jìn)狀況,總結(jié)得出區(qū)域特色教育信息資源的建設(shè)體系和推進(jìn)策略。第五章：總結(jié)與展望�？偨Y(jié)本論文的主要研究成果,并提出其中的不足之處和需要繼續(xù)完成的工作。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1205884