本文關鍵詞：如何理解災難——災難教育的首要前提

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【摘要】：當下的災難教育主張對學生進行生存技能知識的訓練,但是,我們不能將災難僅僅理解為建立在實證科學上的一個可以技術性處理的客觀對象,同時,也要注重災難作為一個精神性事件與人的生命意義的重建的重要聯(lián)系。
【作者單位】： 吉首大學文學與新聞傳播學院;西南大學西南民族教育與心理研究中心;
【分類號】：G41
【正文快照】： 一、引言近些年來,我國地震頻發(fā),2008年汶川8級地震之后青海玉樹等地又陸續(xù)發(fā)生較強地震,2016年4月25日的尼泊爾8.1級強震又嚴重波及我國西藏自治區(qū),造成一些傷亡,超過30萬人不同程度的受災。社會各界發(fā)動全力對災區(qū)人民進行救助的同時,也展開了各個領域內對災難問題的思考與

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