本文關鍵詞：基于發(fā)展性評價中心的大學生就業(yè)勝任力開發(fā)研究

  更多相關文章： 發(fā)展性評價中心 大學生 就業(yè)勝任力 反饋 開發(fā)設計

【摘要】：在就業(yè)市場競爭激烈的情況下,大學生就業(yè)已成為整個社會關注的焦點。如何有效提高自身就業(yè)勝任力,獲得滿意的工作,是困擾大學生的一項重要問題。本研究在文獻分析的基礎上,將發(fā)展性評價中心技術運用于就業(yè)勝任力提升方面,并針對大學生進行實際干預培訓。研究探討了基于發(fā)展性評價中心的大學生就業(yè)勝任力的開發(fā)的可行性,并進一步通過實驗設計,總結出發(fā)展性評價中心對提高大學生就業(yè)勝任力的優(yōu)越性和有效性,本研究共分為兩個子研究:研究一:大學生就業(yè)勝任力問卷的編制。本研究首先對大學生就業(yè)勝任力相關研究文獻進行回顧與總結,得出大學生就業(yè)勝任力的通用維度。并在專家評定的基礎上,提煉出大學生就業(yè)勝任力方面可發(fā)展的維度,構建出大學生就業(yè)勝任力模型,進行問卷編制及分析驗證。對問卷進行預測,分析包括問卷項目分析、探索性因素分析,進行修改和刪題,形成正式問卷;對正式問卷進行驗證性因素分析、信度、效度檢驗,總結出五個維度,分別是自我管理、人際交往、口頭表達、問題解決和適應能力,共22題。經(jīng)驗證,大學生就業(yè)勝任力問卷科學有效,滿足心理學相關測量指標,可以為下一步分析提供理論工具。研究二:在研究一勝任力模型的基礎上,驗證發(fā)展性評價中心在提高大學生就業(yè)勝任力方面的有效性。針對大學生就業(yè)勝任力的五個維度,進行實驗設計,分為實驗組、常規(guī)組和對照組,實驗組進行發(fā)展性評價中心活動干預,常規(guī)組進行講授式職業(yè)生涯規(guī)劃培訓,對照組不予任何措施。培訓前一周對被試進行問卷調查,培訓結束后一周進行后測,并進行數(shù)據(jù)處理和分析。研究結果表明,在不同的分組中,發(fā)展性評價中心的培訓效果最佳,被試在自我管理、人際交往、口頭表達和適應能力方面得到顯著提升,問題解決方面無顯著變化。本研究將人才測評中發(fā)展性評價中心技術運用于大學生就業(yè)勝任力的開發(fā)方面,是對就業(yè)勝任力研究的補充。同時,發(fā)展性評價中心的實際運用,突破了以往的常規(guī)培訓,是對評價中心的發(fā)展功能的探索,對未來相關研究具有一定的參考價值。
【關鍵詞】：發(fā)展性評價中心 大學生 就業(yè)勝任力 反饋 開發(fā)設計
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 1 引言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實踐意義10-11
• 2 文獻綜述11-25
• 2.1 勝任力11-17
• 2.1.1 勝任力的概念11-13
• 2.1.2 勝任力的理論模型13-14
• 2.1.3 勝任力模型構建方法14-15
• 2.1.4 大學生就業(yè)勝任力相關研究15-17
• 2.2 發(fā)展性評價中心17-25
• 2.2.1 評價中心17-21
• 2.2.2 發(fā)展性評價中心21
• 2.2.3 基于發(fā)展性評價中心的研究21-23
• 2.2.4 評價中心和發(fā)展性評價中心的異同23-25
• 3 研究的總體構思25-28
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究設計25-26
• 3.3 研究工具和材料26-28
• 3.3.1 大學生就業(yè)勝任力問卷26
• 3.3.2 評價中心具體方法設計26-28
• 4 研究一大學生就業(yè)勝任力問卷的編制28-38
• 4.1 研究目標28
• 4.2 預測問卷編制28-30
• 4.2.1 文獻分析28-29
• 4.2.2 專家會議法29-30
• 4.2.3 編制預測問卷30
• 4.3 預測問卷施測與分析30-32
• 4.3.1 項目分析與檢驗30-32
• 4.4 探索性因素分析32-34
• 4.5 驗證性因素分析34-35
• 4.6 信度35-36
• 4.7 效度36-37
• 4.7.1 結構效度36
• 4.7.2 內容效度36-37
• 4.8 問卷編制小結37-38
• 5 研究二發(fā)展性評價中心對于提高大學生就業(yè)勝任力的有效性驗證38-47
• 5.1 研究目的38
• 5.2 研究假設38
• 5.3 研究方法38-41
• 5.3.1 研究對象38
• 5.3.2 研究工具38-39
• 5.3.3 研究步驟39-41
• 5.4 數(shù)據(jù)處理41
• 5.5 研究結果及分析41-46
• 5.5.1 發(fā)展性評價中心數(shù)據(jù)分析41-42
• 5.5.2 實驗結果數(shù)據(jù)分析42-46
• 5.6 結果46-47
• 6 討論與結論47-50
• 6.1 結論47-48
• 6.1.1 大學生就業(yè)勝任力模型維度的界定及問卷編制47
• 6.1.2 發(fā)展性評價中心的干預措施培訓效果顯著47-48
• 6.2 研究的局限性48-49
• 6.2.1 樣本取樣問題48
• 6.2.2 發(fā)展性評價中心的模擬情境48
• 6.2.3 大學生就業(yè)勝任力量表社會贊許性影響48-49
• 6.2.4 發(fā)展性評價中心的復雜性49
• 6.3 研究的展望49-50
• 參考文獻50-58
• 附錄58-63
• 致謝63-64
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況64

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本文編號：1089909