本文關鍵詞：混合式教學在教育技術學公共課教學中的實踐研究

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【摘要】：隨著科學技術與教育事業(yè)的飛速發(fā)展,教育技術學公共課的教學內(nèi)容越來越多,在有限的教學時間內(nèi)完成師范生教育技術技能培訓,需要改變傳統(tǒng)的教育思想、教育模式、教育方法。傳統(tǒng)課堂教學與網(wǎng)絡遠程教學相結合的混合式教學模式,可以較好地解決課時壓縮與完成教學任務的矛盾,有效提升師范生技能�；旌鲜浇虒W要進一步吸收和借鑒先進的教學理念和手段,促進教育技術學公共課課程改革的有序推進。
【作者單位】： 安慶師范學院傳媒學院;
【關鍵詞】： 混合式學習 自主學習 教學技能
【基金】：安徽省哲學社會科學規(guī)劃項目“利用‘農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程’促進義務教育均衡發(fā)展研究”(AHSKF09-10D65)
【分類號】：G434;G40-057
【正文快照】： 一、傳統(tǒng)教育技術學公共課教學存在的問題中小學教師教育技術能力是影響中小學教學質量和效果的重要因素。我國在2004年頒布的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》(以下簡稱《標準》),是近幾年全國教師教育技術能力考核的直接依據(jù)和培訓標準[1]。為了達到標準,教育部組織實

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本文編號：1086290