本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用微課優(yōu)化高中力學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 微課 高中物理 力學(xué)課程 學(xué)習(xí)資源

【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,高中物理教學(xué)旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)高中物理的科學(xué)探究過程。普通高中教學(xué)科目多,時間緊、任務(wù)重,尤其高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,很多力學(xué)規(guī)律,都來源于實(shí)驗(yàn),但教師沒有時間為學(xué)生展現(xiàn)各個物理實(shí)驗(yàn)過程。本研究的主要目的是分析總結(jié)當(dāng)前的物理教學(xué)現(xiàn)狀,探究將微課應(yīng)用于高中物理力學(xué)課程教學(xué)中的可行性、通過對具體實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析討論。物理力學(xué)課程中,許多實(shí)際問題來源于生活,學(xué)生要真正的解決這些問題,就要明白其所表示的物理過程。近幾年在高中物理力學(xué)教學(xué)中引入的微課,能夠很好地完成教師在課堂上不能完成的力學(xué)實(shí)驗(yàn),且實(shí)現(xiàn)了教師在課堂上未能演示的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在課下自己觀看,從而體驗(yàn)科學(xué)探究的過程;而且可以將典型力學(xué)練習(xí)題的運(yùn)動過程以動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生在文字題與實(shí)際運(yùn)動過程中建立起橋梁。從而使得學(xué)生更好的理解問題的實(shí)質(zhì),這更是學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦。通過閱讀大量參考文獻(xiàn),研究網(wǎng)上微課的熱點(diǎn)問題,介紹微課的背景,研究的內(nèi)容,研究的意義,研究的思路和方法。從實(shí)際出發(fā),對學(xué)生、課程、教學(xué)等方面進(jìn)行分析,概括了高中物理力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的不足,提出微課應(yīng)用于高中物理教學(xué)的可行性。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對我國現(xiàn)階段微課的發(fā)展做以概述,結(jié)合高中物理教育現(xiàn)狀,對微課教學(xué)的優(yōu)勢與不足進(jìn)行總結(jié),提出應(yīng)用微課優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路。將微課在高中物理力學(xué)課程中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,而后調(diào)查分析了所在學(xué)校師生對于微課與課堂結(jié)合的態(tài)度,通過典型的教學(xué)案例,分析總結(jié)了微課應(yīng)用于高中物理力學(xué)課程教學(xué)的可行性及成效。筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中,分別在《行星的運(yùn)動》、《衛(wèi)星的變軌》以及《子彈打木塊》等問題做了詳實(shí)的研究,并研制了相應(yīng)的微課,應(yīng)用于課堂教學(xué)和學(xué)生們課下學(xué)習(xí),使學(xué)生更好的理解了運(yùn)動的過程。由于學(xué)校制度限制,筆者的實(shí)踐只能在高一(9)班進(jìn)行,這也為筆者的實(shí)踐結(jié)果提供了一個參照。在每次課前隨機(jī)提問時,9班學(xué)生都能踴躍回答問題,且思路清晰,能夠很好地把握關(guān)鍵內(nèi)容,課堂氣氛活躍。教學(xué)實(shí)踐后對高一物理組的教師進(jìn)行訪談,對訪談結(jié)果分析得出:教師認(rèn)同應(yīng)用微課進(jìn)行高中物理力學(xué)課程的觀點(diǎn),大家一致認(rèn)為微課的引入使得物理課堂更加有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是一個可以推廣的新思路。對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,經(jīng)分析得知,學(xué)生對微課引入物理課程中興趣濃厚。且學(xué)習(xí)之后在階段檢測中,通過SPSS數(shù)據(jù)軟件對學(xué)生成績進(jìn)行分析,9班的成績?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步,這正是微課優(yōu)化高中力學(xué)課程的體現(xiàn)。本研究認(rèn)為微課作為一種新興的教學(xué)手段,具有很大的發(fā)展空間。
【關(guān)鍵詞】：微課 高中物理 力學(xué)課程 學(xué)習(xí)資源
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 緒論11-13
• 1.1 選題的背景11-12
• 1.2 研究的意義與價值12-13
• 1.3 研究的思路和方法13
• 2 相關(guān)理論與研究綜述13-18
• 2.1 微課的概述13-14
• 2.2 微課的理論基礎(chǔ)14-16
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14-15
• 2.2.2 混合學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.3 微課的相關(guān)研究16-18
• 3 中學(xué)物理力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的不足18-22
• 3.1 高中物理知識自身特點(diǎn)19-21
• 3.2 物理知識傳授的不足21-22
• 3.2.1 教師教學(xué)方法更新不足21
• 3.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)21-22
• 3.3 缺乏及時的教學(xué)反饋22
• 4 微課的優(yōu)勢與不足22-27
• 4.1 運(yùn)用微課轉(zhuǎn)變物理學(xué)習(xí)方式22-23
• 4.2 運(yùn)用微課提高教師的專業(yè)發(fā)展23-24
• 4.3 運(yùn)用微課輔助物理實(shí)驗(yàn)探究24-25
• 4.4 微課教學(xué)存在的不足25
• 4.5 微課與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效整合25-27
• 5 微課與傳統(tǒng)物理教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐分析27-38
• 5.1 教學(xué)實(shí)踐研究一：《行星的運(yùn)動》27-31
• 5.2 教學(xué)實(shí)踐研究二：衛(wèi)星變軌問題31-34
• 5.3 教學(xué)實(shí)踐研究三：子彈打木塊的模型題34-36
• 5.4 實(shí)踐的有效性驗(yàn)證36-38
• 6 微課在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查分析38-42
• 6.1 微課在中學(xué)物理教學(xué)調(diào)查結(jié)果38-41
• 6.1.1 從學(xué)生角度38-39
• 6.1.2 從教師角度39-41
• 6.2 微課在中學(xué)物理教學(xué)調(diào)查結(jié)論41-42
• 7 結(jié)論與展望42-44
• 7.1 結(jié)論42
• 7.2 展望42-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄 146-47
• 附錄 247-48
• 附錄 348-49
• 附錄 449-50
• 致謝50

【相似文獻(xiàn)】

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